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统编版（2024）小学道德与法治一年级上册《大家排好队》教学设计
及反思
课题《大家排好队》
本课旨在引导学生认识到排队的重要性，养成自觉排队
的好习惯。教材通过展示不同场景下排队和不排队的情
一、教况，让学生直观地感受排队带来的秩序和不排队造成的
材分析混乱，从而明白排队是一种文明行为。教材内容贴近学
生的生活实际，容易引起学生的共鸣，为培养学生的文
明素养提供了良好的素材。
1.道德品质素养目标
（1）培养学生的规则意识和公德心，让学生明白排队是
遵守规则、尊重他人的表现。
二、核（2）引导学生树立正确的价值观，懂得文明有序的重要
心素养性。
目标2.心理健康素养目标
（1）通过排队活动，培养学生的耐心和自我控制能力，
增强心理韧性。
（2）让学生在有序的环境中感受到安全和舒适，促进心
课题《大家排好队》
理健康发展。
3.社会责任素养目标
（1）使学生认识到自己作为社会成员的责任，共同维护
公共秩序。
（2）培养学生的团队合作精神，在排队中学会与他人协
调配合。
4.文化基础素养目标
（1）了解不同文化中对排队的重视和做法，拓宽学生的
文化视野。
（2）通过讨论和交流，提高学生的语言表达能力和沟通
能力。
1.教学重点
（1）让学生认识到排队的重要性，养成自觉排队的习惯。
（2）引导学生掌握在不同场合正确排队的方法。
三、教
2.教学难点
学重难
（1）如何帮助学生将排队意识转化为实际行动，在各种
点
情况下都能坚持排队。
（2）处理好排队过程中的突发情况，培养学生的应变能
力。
课题《大家排好队》
一年级的学生对排队有一定的认知，但在实际生活中可
能会因为自我意识较强、耐心不足等原因而出现不排队
四、学的情况。他们需要通过具体的引导和体验，深刻认识到
情分析排队的重要性，并学会正确排队的方法。同时，这个年
龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，容易受到身
边人的影响。
1.直观教学法：通过图片、视频等直观素材展示排队和
不排队的场景，让学生直观地感受两者的差异。
2.故事教学法：讲述与排队相关的故事，激发学生的兴
趣，引导学生从中领悟道理。
五、教
3.体验教学法：组织学生进行排队体验活动，让学生在
学方法
实践中感受排队的重要性和正确方法。
与策略
4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对排
队的认识和体验，共同探讨如何更好地排队。
5.榜样示范法：教师和优秀学生以身作则，为其他学生
树立排队的榜样。
六、教1.收集与排队相关的图片、视频资料。
学准备2.准备一些排队的标志和道具
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