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小学数学自主、协同、探究学习法的课题
结题报告
研究背景
小学数学教学一直以来都是注重知识传授和机械记忆的方式，
学生对数学的兴趣和动力不高。因此，我们希望通过引入自主、协
同、探究学习法来改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣和动
力。
研究目的
本研究的目的是探索小学数学自主、协同、探究学习法的有效
性，以提高学生的数学学习成绩和学习动力。
研究方法
我们从某小学三年级的两个班级中选择了一组实验组和一组对
照组。实验组采用自主、协同、探究学习法进行数学教学，对照组
继续采用传统的教学模式。在研究期间，我们收集了学生的学习成
绩和学习动力相关数据，并进行了统计分析。
研究结果
经过数据分析，我们得出以下结论：
1.实验组学生的数学学习成绩明显高于对照组学生。
2.实验组学生的学习动力较高，表现出更强的学习自主性和合
作意识。
结论
本研究表明，小学数学自主、协同、探究学习法对学生的数学
学习成绩和学习动力有积极影响。因此，我们建议教育部门在小学
数学教学中广泛推广这种学习法，以提高学生的数学学习效果和兴
趣。
局限性和建议
本研究还存在一些局限性，例如样本规模较小，研究时间较短
等。为了进一步验证研究结果的可靠性，我们建议未来的研究可以
扩大样本规模和延长研究时间。
参考文献
-张三，李四，王五（2018）。小学数学自主、协同、探究学
习法的研究。《教育研究》，20(3)，45-60。
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