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小学三年级《认识小数》数学教案及练习题

【导语】小数，是实数的一种特别的表现情势。所有分数都可以

表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小

数部分的分界号。其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是

零的小数叫做带小数。以下是作者整理的小学三年级《认识小数》数学

教案及练习题相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级《认识小数》数学教案

教学内容

苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第

100～101页。

教学目标

1、使同学结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写一位

小数，知道小数各局部的名称。

2、使同学通过视察、比较、分析、综合和概括等活动，经历小数

含义的探索进程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活的密切联系。

3、使同学通过了解小数的产生和发展进程，提高学习数学的爱好。

教学进程

一、创设情境，引入新课

谈话：星期天，小明和好朋友小红一起到新星文具店购买文具，

文具店里的东西可真多啊。（课件出示文具店的情境，图中标明四把三

角尺或直尺的价格，分别是：2角、5角、8角、3角。）

二、联系实际，探究发觉

1、教学整数局部是0的小数。

（1）提问：小明想买一把尺子，猜猜他可能买哪种价格的尺子？

根据同学回答板书：2角、5角、8角、3角。

提问：仔细视察这些尺子的价格，它们都是用什么作单位的？假

设用元作单位，怎样表示上面商品的价格呢？

同学回答的同时，对应着上面的价格板书：2/10元、5/10元、

8/10元、3/10元。

提问：你能分别说说2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的

意思吗？

引导：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，还可以用

小数来表示。（边讲授边板书）如：2/10元可以写成0.2元，0.2读作

零点二（师生齐读）。也就是说，把1元平均分成10份，其中的2份

既可以用2/10元来表示，也能够用0.2元表示。

提问：你能说说0.2元表示什么意思吗？会写这个小数吗？

再问：怎样用小数表示5/10元呢？

追问：0.5元表示什么意思？

同学回答后练习读、写0.5。

再让同学说一说怎样用小数表示8/10元、3/10元，并读、写0.8

和0.3。

谈话：小数在我们生活中有着非常广泛的运用，我们再来看一些

例子。

（2）课件出示例1的情境图。

提问：图中两个小朋友在做什么？他们量得的结果是多少？

再问：你能用米作单位分别表示课桌面的长和宽吗？（同学分别

用5/10米、0.5米表示课桌面的长，用4/10米、0.4米表示课桌面的

宽。）

（3）完成“想想做做”第1题。

课件出示“想想做做”第1题的尺子图。

提问：小明买了这样一把1米长的尺子。它被平均分成了几份？

（指1分米的刻度）这里的1份是几分米？假设用分数表示是几分之几？

用小数表示呢？

课件出示相应的填空，谈话：你能在括号里填上适当的数吗？先

想一想怎样填，再在书上第101页的第1题中填一填。

同学练习后，指名汇报。

（4）完成“想想做做”第3题。

课件出示题目，指名口答。

提问：仔细视察这些分数，分母都是几？

小结：十分之几用小数表示都是零点几。

（5）游戏：对口令。

教师说一位小数，同学说表示几分之几，或教师说几分之几，同

学说小数。同桌相互做游戏。

2、教学整数局部不是0的小数。

（1）谈话：我们再到文具店去看一看吧，这里还有两件文具。

（出示例2的情境图）圆珠笔多少钱1支？笔记本多少钱一本？

提问：你能用小数表示圆珠笔的价钱吗？自身先试一试，再和小

组里的同学交换。

全班交换，并读、写1。2元。（侧重让同学说一说自身是怎样想

的。）

再问：怎样用小数表示笔记本的价钱呢？

小结：用小数表示几元几角