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小学教育中惩戒行为存在问题及其矫正策略

目录

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28864摘要 I

3944一、关于教育惩戒的理论解读 1

7195（一）教育惩戒的内涵 1

138521.教育惩戒 1

267512.合理的教育惩戒 1

199853.惩戒和体罚的概念辨析 1

27993（二）教育惩戒的类型 2

33211.自然型惩戒 2

116122.功利型惩戒 2

100793.纪律型惩戒 3

238114.教育型惩戒 3

29054（三）教育惩戒的特征 3

293191.有限性 3

225152.对立性 3

169683.教育性 4

304424.法治性 4

29648二、合理教育惩戒的作用 4

2990（一）有利于让学生树立遵纪守法的意识 4

15253（二）有利于维护课堂教学的秩序 5

7114（三）有利于学生的社会化 5

26660（四）有利于培养学生的责任感 5

17944（五）有利于培养学生优秀的个性品质 5

1381三、教育惩戒在小学教育中存在的问题 6

5495（一）教师对惩戒教育不作为 6

12036（二）惩戒教育过度 6

10750（三）惩戒教育缺乏艺术性 7

13145（四）家长缺乏惩戒教育认同 7

29920（五）教育惩戒目的定位存在偏差 7

29239四、小学教育中教育惩戒存在问题的归因分析 8

25696（一）惩戒教育的法律法规缺失 8

32651（二）惩戒教育“度”的模糊 8

2185（三）惩戒教育操作失当 8

4028（四）缺少家长的支持与配合 9

16010（五）惩戒教育社会认同度较低 9

9248五、小学教育中正确运用教育惩戒的实践策略 9

8148（一）完善教育法律法规，厘定惩戒教育标准 9

24579（二）制定学校惩戒教育规范，完善惩戒教育监督制度 10

7040（三）强化教师法律意识，提升教师道德水平 10

29468（四）规范新闻媒体，营造良好惩戒教育舆论环境 10

4992（五）家长应理性看待惩戒教育，形成家校合力 11

11357六、结论 11

25759参考文献 12

8314致谢 13

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关于小学教育中惩戒行为存在问题及其矫正策略

摘要

教育惩戒是教育者进行教育的一种辅助性手段，其目的在于使受教育者在接受教育时能正确地对待自己的行为，并遵循自己的教学规律。小学生心理发育还处在初级阶段，在日常的课堂和校园生活中，很容易出现错误。对学生进行适当的教育和惩戒，既能给学生以警示，又能促进教师的教学。教育部虽然有关于教育惩戒的规定，但并没有一个明确的定义，教育惩戒是老师自己进行的，老师的性格和学生的性格都会影响到教育的结果。此外，近几年家长对教育惩戒的反应太过敏感，导致了社会上对教育惩戒的争论，使得老师难以有效地运用教育惩戒。文章结合当前我国教育惩戒的研究状况，结合当前教育惩戒中存在的问题，给出了一些有针对性的对策，以期达到更好的效果。

关键词：小学教育；教育惩戒；问题；策略

一、关于教育惩戒的理论解读

（一）教育惩戒的内涵

1.教育惩戒

“惩戒”一词在教育界具有特殊的含义。要理解教育惩戒，必须理解其在各个方面的功能以及应遵循的原则。《中国教育百科全书》中的“教育惩戒”，是指老师对学生的行为进行否认，其表现形式有六种，轻则给予警告，重则退学。这一陈述仅仅指出了一种教育惩戒的形式，并未阐明其理由，解释其目的，也未显示其作用。《中国大百科全书?教育卷》把“惩戒”作为一种道德教育方式，认为“惩戒”与“奖赏”一样，既能激发学生的“荣辱”、“羞耻感”，又能让“知错”、“善用”、“避短”、“守校规”的积极面所发扬而出，肯定了惩戒的价值。顾明远的《教育大词典》也对教育惩戒给予了高度的肯定。《德育新论》把“惩戒”作为一种道德教育手段，是对学生进行道德评价的一种方式。这是对一个学生的不良品行和行为的一个负面评估。应视具体情形而定，批评、谴责、惩戒。但是，不管如何界定，我们都必须明白：“教育惩戒的最终目标是为教育服务的，是为孩子树立正确价值观、积极向上成长而存在的，因此，要确保一切惩戒都是正当的。”而如何掌握处罚的轻重，以及对学生情绪的感知，则需要教师的实际智慧。

2.合理的教育惩戒

合理的教育惩戒是有利于学生身心发展的一种教育方式。比如，班级上有人违反了教室纪律，老师可以对他进行一次唱歌的惩戒，既缓解了当前课堂的气氛，又能让学生知晓自己的错误，同时还能顾及学生的“自尊”，所以这种惩戒也是有效的。而