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运用信息技术提升高中化学教学的研究

在我国进行教学改革的过程中，要求不断革新教学方式，对

高中化学的课堂教学提出了更高的要求。所以，在高中化学的教

学中，灵活的运用信息技术，是促进高中化学教学质量提高的有

效方法。信息技术主要是指利用生产力发展的成果来为教育教学

服务，帮助进行更好的课堂教学。例如：运用信息技术可以把动

画、声音、影像等有机结合，在高中化学中运用这些技术，可以

帮助学生更加深入的理解化学反应的过程，促进学生对化学原理

的掌握。

1在进行化学教学的过程中合理地运用信息技术

在当前社会的发展中，信息技术已经被运用到各个行业中，

对社会的发展起到了很大的促进作用。但是在当前高中化学的教

学过程中，只有科学合理地运用信息技术，才能够有效促进化学

教学质量的提升。这就要求在进行化学的教学过程中，要深刻考

虑到教学的可操作性以及可行性，最终决定是否运用信息技术，

而不是不切实际的盲目套用。

1.1在教学中合理地运用信息技术

在高中化学的教学过程中，我们不难发现，很多化学知识都

能够在日常的生活实际中找到，就像学习到酸碱的反应时，教师

就能够引导学生在生活中找到相关材料进行亲身的试验，这样不

仅促进学生对理论知识的理解，还能让学生加深对实验原理的掌

握。但是，还有很多的教学情况是不能轻易的在生活中找到相关

的试验材料的，例如，在讲解分子和原子的关系这一内容时，现

实的实验设备很难达到教学需求，这个时候，学生就不能够亲身

做实验来促进学习效率的提高。并且，如果组织学生进行实践基

地的学习，不仅费时费力，还有找不到实践基地的问题。所以这

个时候，利用信息技术就是最好的解决办法，通过信息技术，学

生可以利用视频、图像等资料对实验流程进行大致的了解，这样

就可以让学生加深对知识的理解，促进教学效率的提高。

1.2运用信息技术展示化学中的微观反应

高中时候的化学教学，主要是关于原子、分子、同分异构等

这些微观粒子的知识理论，这些理论知识的概念都是比较模糊，

在教学中并没有具体的形象让学生进行参考理解，这就造成教师

的讲解不能很好地传达，所以运用信息技术中的动态视频可以为

学生直观生动的展示化学反应的过程，如在进行分子分裂过程的

教学中，教师可以让学生通过视觉感受到原子、分子的具体形态，

通过这样直观的表达出化学现象，培养学生学习的兴趣，促进学

生学习效率的提高。

1.3运用信息技术进行课堂内容的拓展

在传统的教学中，学生学习化学主要都是通过书本或者报刊

来进行课堂理论知识的补充学习，而在高中化学教学中运用信息

技术之后，教师就可以在教学中充分利用信息技术的巨大资源，

通过庞大的网络信息资源帮助学生开拓视野，学习更多的知识。

这样，不仅可以帮助学生复习巩固学习的化学理论知识，还能够

促进学生查找书面资料的效率，从而提高学生学习的效率。

2创造能够有效发挥信息技术作用的教学方式

在高中化学的教学中运用信息技术进行辅助教学，可以很好

地提高学生学习的兴趣，从而促进教学效率的提高，但是，在教

学过程中，要根据实际情况进行教学工作，而不能单一的追求轻

松的学习环境。传统的教学方式虽然在教学中有缺点，但是也有

它独到的作用，所以化学教师在进行教学的过程中，要注重信息

技术和教学方式的有机结合，从多方面促进教学效率的提高。

2.1信息技术不能代替传统的教师板书

在高中化学的教学中，运用多媒体进行辅助教学可以有效促

进学生的学习兴趣，提高学生学习的热情，促进学生学习效率的

提高，还能够有效节省很多繁琐环节花费的时间，促进教学效率

的提高。但是，信息技术依然不能完全地代替教师板书的作用。

在教师进行课堂只是板书的时候，学生能够根据教师所做的板

书，明白教师的思考思路，帮助学生对理论知识进行合理的总结

以及梳理，同时，在教师进行板书的时候，学生可以顺着教师的

思路进行再次的思考，促进学生对知识的理解和记忆。此外，教

师进行板书可以具有很大的变动性，这是板书相比较信息技术所

独有的优势，教师可以根据学生具体的学习情况来改变板书的具

体内容，并且还可以根据重点内容以及学生学习的难点来进行针

对性的板书，帮助学生加深对难点知识的掌握程度，并且还可以

通过让学生补充板书的方式加深学生对知识的记忆，促进学生学

习的效果，这些都是信息技术所不具备的独特优势。

2.2信息技术的展示并不能代替真正的实验

高中化学的教学不同于其他学科，它是一门以