导体的电阻 说课稿 教案 .pdfVIP

导体的电阻

教学目标

●知识与技能

(1)知道电阻决定式的内容，理解电阻率的物理意义．

(2)能根据实验要求及器材，设计实验方案，正确连接电路，会使用电流表和电压表．

(3)学会根据探究目标整理和分析数据，得出相应的结论．

●过程与方法

(1)通过科学探究的环节，体验实验探究过程，理解研究物理问题的方法．

(2)强化对探究过程的评价意识，养成对探究过程形成书面报告的习惯．

(3)培养学生获取、处理信息的能力和探究活动中主动合作、交流的能力．

●情感、态度与价值观

(1)使学生认识到探究活动是研究物理规律的科学方法，激发学生主动探究的热情．

(2)强化学生的创新意识，追求最佳方案的研究态度．

(3)形成科学的世界观，以科学态度和科学精神进行物理学习和研究．

(4)学会与他人合作交流，能主动对自己和他人的研究进行客观的评价．

教学重难点

●重点：探究电阻决定因素的定量关系．

●难点：设计合理可行的实验方案．

教学方法

本节将采用“导、探”式教学方法．导：即教师通过设置情景和问题，引导学生提出探

究方案，发挥学生的主体作用；探：即学生自主探究．

教学准备

1．“220V100W”和“220V25W”的两个白炽灯泡．

2．多媒体教学设备一套：可供课件播放、实物投影．

3．学生分组实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池组、开关、导线若干、锰

铜合金导线、镍铬合金导线、电压传感器、电流传感器、电阻丝示教板等．

教学设计（设计者：李长城）

教学过程设计

主要教学过程

教学设计教师活动学生活动

课前创设：

课前，在屏幕上打出“疑问像电阻，是思考让它导通电流，适当关注展示内

流光溢彩！”，创设一种研究的前置氛围，也适当暗示了本容，体会这句话的

节的学习内容，为课堂教学作铺垫.含义.

问题引导：

一、引入新1.观察课件中两个灯泡的图片，能发现什么不同？仔细观察两个灯

课2.若让你设计灯泡，要考虑什么因素？泡图片.

在学生猜想的基础上，引入探究的课题：主动思考导体的

本节在初中知识的基础之上，深入地“探究导体电阻与长电阻可能跟什么

度、横截面积和材料之间的定量关系”.因素有关.

（设计意图：创设一种研究的前置氛围，为课堂教学作铺

垫.）

引导学生设计实验：

思考研究多个物

问题引导：

理量之间的关系

1.如何研究导体电阻与导体长度、横截面积和材料三个量

所用到的方法.

之间的关系？

通过学生的思考和回答，让他们明确依据控制变量，探究