初中班主任管理工作中的留守儿童问题探讨 论文.doc

中小学班主任工作教育教学论文

初中班主任管理工作中的留守儿童问题探讨

摘要：初中班主任管理是中学教育至关重要的一个环节，尤其是有大量留守儿童的偏远地区和部分有留守儿童的城镇地区。要求班主任在工作之中不仅要注重孩子学科知识教育，也要关注孩子们的心理上的健康问题。留守儿童因为缺少监护人的监管和约束。往往在学习和生活上更需要班主任老师的管理，这无疑为留守儿童地区的班主任带来了更大的压力和挑战。

关键词：初中班主任管理工作留守儿童管理现状工作策略

引言：随着经济地迅速发展，广大农村劳动力大量流向经济发达地区，在为城市发展做出巨大贡献的同时，却无法享受与城市居民相等的社会福利待遇，无力承担城市生活所带来的种种负荷，这就出现了大量的留守儿童。留守儿童的家庭一般来说都有点特殊，家庭环境、学习氛围、家长对孩子的正确引导可能都有些欠缺。孩子的身心发展上也有一些典型和非典型的特征。特别是处于初中阶段的孩子，这阶段的孩子，出于叛逆的高峰期。青春期的他们，需要正确的引导、良好的成长和学习环境。如何高质量全方位的解决班级中留守而后所遇到的困难和问题，是需要我们班主任老师观察留意的一项重要工作。

一、出现大量留守儿童地区的班主任管理现状

1.当地经济发展缓慢，父母进城务工

随着新课改的全面深入，城镇化的有序推进，农村地区的教育问题也越来越被重视。

但是由于各种原因造成的经济发展缓慢，农村教育事业情况特殊，其班级管理和教育改革在根本上与城市教学改革存在着较大的差别。如何根据实际情况有效地管理，对于农村班主任而言，是一个任重而道远但又需要尽快解决的问题。

2..学困生数量较多

学困生是每个学校、每个班级都会有的群体，通常情况下可以通过教师进行补课引导其掌握有效率的学习方法，或者安排学习成绩优异的学生和学困生做同桌。但是，对于有大量留守儿童的地区来说，每个班级的学困生数量占据班级的一部分，有些甚至是超过半数的情况，这是由于家长文化程度和外出务工的原因，对子女的教育不够重视。

另外，因为班级学优生上限较低，无法有效地帮助老师改善这些情况。还有是因为有大量留守儿童的地方，经济条件的原因导致教学资源匮乏。不能引进名校高学历的教师。

与此同时，有大量留守儿童的地区的教育受经济条件和教学设施的限制，处于义务教育阶段的学生，由于之前的基础知识欠缺、自己本身对学习的重视程度不高等原因造成学习困难。是造成有大量留守儿童的地区教育中学困生数量众多的原因之一。学习困难的学生数量过多，导致班主任老师在开展一些班级管理活动时遇到的阻碍更多，有时为了进度，不得不降低班级整体的管理质量。

二、班主任管理工作策略

1.关注学生身心健康发展

留守儿童问题是经济欠发达地区的一种普遍现象，从表面上看，留守儿童对于教育教学来说并无较大阻碍，甚至有些孩子相比城里的小孩而言更懂事，升高或自理能力更强一些。但是留守儿童因为受到父母关怀爱护的时刻比较少，对于父母的依恋程度低。

这就是一把双刃剑，一方面，这类孩子的独立性相对较强，但也造成了他们家庭观念淡薄，亲情意识淡漠。最主要的是，如果这类初中孩子身心健康发育不完全，自律差，对于学习不感兴趣，甚至连一些基本的法律法规也不知道。加之监护人监护不到位，家中老人无条件地宠溺孩子，慢慢的学生就会认为学习是一件可做可不做的事。甚至有的初中生在这个时候会对学习产生抵触情绪和强烈的叛逆心理。有的就会变成另一种极端的情况。变得自卑、没有安全感、对生活没有希望、孤辟等性格。留守儿童的心理问题会对他们未来成长的过程中造成极大的影响，所以，这就需要不仅仅是班主任老师，也需要各科任老师都能够对此类孩子足够多的耐心，有时可能需要适当的替代下父母的角色，从生活上关心他们，让他们把心事愿意诉说给老师听，关怀爱护他们，让他们在成长的过程中有足够的安全感。虽然，网络带给了我们很大的方便，但对于留守儿童来说，由于缺少父母的关爱和陪伴，经常会沉迷于手机，游戏，电视等，很多留守儿童把这些作为精神依托，例如，现在很多初中生因为早恋，网迷游戏，打架斗殴，抽烟喝酒等不良行为早早辍学的。虽然在外务工的学生父母可以通过视频的方式和学生见面，但毕竟缺少实质性的关爱和管教，有时也会无能为力。这则需要家长和班级老师及时沟通，为孩子们的进行健康的心理疏导，改正不良行为等。

比如我在班级管理中就有不少这样的留守儿童，在家访中祖辈反映孩子整天抱着手机玩，同时发现在学校期间，常常会偷偷玩手机。课间活动不参与，以打游戏为主，无心学习，视力也因为打游戏不断下降，与人沟通交际能力明显下降。发现这个问题后我十分忧心。以往的经验告诉我们，打骂或者是强制性不允许玩，往往不能达到良好教育效果，还可能引起逆反心理。这种情况下，刚开始找学生谈心，告诉其玩游戏也不是不可以，但是要控制好时间，在休闲娱乐时间可以玩玩，不过要做到不占用学习时间