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幼小衔接中民间传统游戏的运用

【摘要】民间传统游戏具有地域性、趣味性和多样性等特点，广受幼儿的喜爱。教师巧妙地将民间传统游戏运用到幼小衔接教育活动中，能够使幼儿在愉悦的游戏场域中轻松地形成合作意识、规则意识，同时还能达成体育锻炼、语言练习等学习目标，从而为未来快速适应小学生活奠定良好的基础。文章结合个人教育实践及经验，从民间传统游戏对幼小衔接阶段幼儿的认知能力、语言能力、社交能力等方面的培养作用入手，结合案例阐述了具体的特点和运用策略。

【关键词】幼儿教育；民间传统游戏；幼小衔接；特点；策略

《幼儿园教育指导纲要》指出，学前教育要充分尊重幼儿的人格与自主权，重视幼儿的身心发育规律与实际需求，促进幼儿个性化的发展。游戏是幼儿最为喜爱的一项活动，是幼儿积累经验的重要形式，教师要为幼儿创造游戏条件，创新游戏形式，保证幼儿在游戏中得到满足与发展。民间传统游戏是我国优秀传统文化的一部分，既符合游戏的一般特性，又具有一定的地域性，被幼儿所熟知。如何运用其提升幼小衔接的有效性，成为每一位幼儿教师深入研究的问题。

一、民间传统游戏概念分析

我国著名的民俗学家乌丙安先生指出，民间游戏是经过长期的历史文化积累与沉淀，在人们的生活实践中融合了广大人民的智慧与力量而形成的一种适于广大人民生活的娱乐活动，俗称玩耍。民间传统游戏不仅是人们娱乐和休闲的方式，也是传承优秀民族文化的重要途径。通过参与民间传统游戏，人们既能感受到历史文化的厚重，体会其独特之处，还能有效促进人与人之间的交流和互动。

民间传统游戏承载着丰富的传统知识和民间智慧，在幼小衔接教育活动中引入民间传统游戏，有助于培养幼儿的家国情怀，提升幼儿的学习质量，还能丰富幼儿园的教学资源，同时促进师资队伍的全面建设[1]。

二、民间传统游戏的特点概述

1.地域性。民间传统游戏的地域性非常突出。我国国土幅员辽阔，地域与文化的差异为民间传统游戏赋予了独属于自己的游戏形式和文化内涵。比如，北方地区有踢毽子、打陀螺，南方地区有踩高跷、划龙舟，东北地区有滚铁环、打冰球，等等。这些民间传统游戏可以充分反映出各地区的地理环境、气候特点以及民俗风情等个性特点。因而，民间传统游戏具有的地域性逐渐成为地方文化的重要组成部分，它能够有效传承与发扬各地的历史文化、风土人情和民族精神[2]。

2.趣味性。民间传统游戏具有很强的趣味性，能够充分调动人们的兴趣。它是通过设计丰富的游戏规则、创新刺激的游戏玩法和提供有趣的游戏道具等，为人们带来强烈的满足感与乐趣。将民间传统游戏运用到幼儿教育中，可以使幼儿在游戏中忘却烦恼，享受不同游戏内容带来的浓厚乐趣。

3.多样性。我国民间传统游戏有着多样化的形式和种类。在不同地区和民族，传统游戏活动各具特色。比如，北方的踢毽子、东北的跷跷板等，它们在规则、器材、玩法上都有所差异。同时，不同的游戏有着独具一格的训练效果，有的可以锻炼体能，有的可以培养合作能力等等，这种多样性使得民间传统游戏在人群中有着更广泛的适用性，它能够有效地满足不同人群的需求。同时，游戏的多样性特点还可以有效增加游戏的创造性，能够全面激发人们在游戏中的丰富想象力与创造力，使游戏过程变得更加丰富多彩。

三、巧借民间传统游戏提升幼小衔接有效性的策略

1.通过民间传统游戏提升幼儿认知能力。提升认知能力是幼小衔接的重要目标之一。幼儿园需要通过设计启发式的教学或者情境化教学等方式，科学地融入民间传统游戏，有效培养幼儿观察、分类、比较、推理、解决问题等多方面的认知能力。民间传统游戏要求幼儿在游戏过程中理解游戏的规则，明确参与游戏的主要目标，并充分结合游戏规则进行游戏操作，这样不但能促进幼儿发展自身的思維能力，还能让他们逐渐形成逻辑推理能力。在参与民间传统游戏的时候，幼儿需要仔细地观察游戏的细节以及游戏参与者的不同动作，积极地搜集并获取信息，及时做出相应的反应。幼儿在反复观察和分析中，有助于实现自身观察能力的提升与发展[3]。此外，在民间传统游戏中，也常常存在不同的问题，幼儿需要运用自己的思维能力综合分析与判断，进一步探索解决问题的方案，这样的探索过程也可以有效培养幼儿的分析能力、判断能力与解决问题的能力。

以民间传统游戏“手指翻花绳”为例，在这个游戏中，幼儿需要运用手指灵活地操作绳子，通过不断翻转和旋转绳子展示各种花样。在游戏开始之前，教师可以先向幼儿展示手指翻花绳的各种技巧，为幼儿讲解翻花绳的要点，使幼儿逐渐了解游戏的参与方式。随后，幼儿可以一起进行自主练习，通过互相观察和积极模仿，逐渐学会将手指巧妙地穿过绳索的空隙，翻转出不同的花样。在幼儿自主练习的过程中，需要认真地观察线绳的形状、长度和位置，从而不断地调整手指的方向和力度，以便能成功地完成翻花绳的动作。通过参与这样的游戏练习，可以使幼小衔接阶段的幼儿在专注力、观察力、认知能力等方面得