语文三年级上册 23 父亲、树林和鸟 说课稿 .pdfVIP

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【说課稿】

一、说敎材。

《父亲、树林和鸟》中課文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟生活

环境提供什么方便,而是通过“我”和“父亲”关于鸟对话,让我们了解到“父亲”

通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容

易受到伤害,感受到人与鸟是那么亲密无间,领略人与自然融洽,体会到父亲对鸟

热爱。課文最后说:“我真高兴,父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真,蕴含着“我”

护鸟心愿。

二、说敎學目标及重难点。

我认真阅读了《小學语文課程标准》及文本,认真地进行了學情分析:父亲、

树林和鸟之间发生了什么事？課题便能引起孩子们探索欲望。每个孩子都有质疑、

解疑追求,在读父子对话,深深理解父子对话中,孩子们不断产生疑问:为什么没

有鸟飞,没有鸟叫,没有鸟味,父亲却知道林中有鸟？为什么我知道父亲此时也最

快乐？为什么在最快活时刻鸟容易被猎人打中？为什么父亲如此了解鸟方方面

面？……所有疑问都将激励着孩子们全身心地投入到语言學习中去,同时感受人

鸟亲如一家。同时,当我走进文本时,就感觉像在温习着一个古老而真切童话,让

人领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。反复诵读,用心体味,就会对文本

产生更多更深感受。综合以上情况,我确定了第一課时敎學目标及敎學重难点。

【敎學目标】

1.知识与能力:运用學过识字方法,自主學会本課生字及新词。學习用硬笔规范、

端正、整洁地书写生字。

2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读課文,理解“茫茫然、宁神静气、舒畅、

惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面作用,主动积累課文中优美词语,

用“一瞬间”“舒畅”造句。

3.情感态度价值观:能正确、流利、有感情地朗读課文,体会父亲热爱大自然情感,

感受大自然神奇美妙,体会作者对大自然喜爱之情。激发學生爱鸟、护鸟思想情

感。

【敎學重点】

根据体验有感情地朗读課文,体会关键词句在表情达意方面作用,体会父亲

话含义,体会課文最后一句话含义,体会作者对大自然喜爱之情。

有感情地朗读課文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟具体表现,体会父亲爱鸟

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情感及作者护鸟心愿,敎育學生懂得爱鸟、保护大自然。

【敎學难点】

体会父亲话含义,体会課文最后一句话含义,体会作者对大自然喜爱之情;有

感情地朗读課文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟具体表现,体会父亲爱鸟情感及

作者护鸟心愿,敎育學生懂得爱鸟、保护大自然。

三、说敎學方法。

（一）方法是打开知识大门金钥匙。新課标倡导學生是學习和发展主体。语文敎

學要关注學生个体差异和不同學习需求,爱护學生好奇心、求知欲,充分激发學生

主动意识和进取精神。我采用了以下两种學法。

1.自主學习法。初读課文时,我采用了自主學习法,让學生自主读通读顺課文,

把學习主动权交给學生,也敎给了學生读书方法。

2.合作學习法。让學生再读課文,整体感知时,我采用了合作學习法,让通过

學生自主读全文,交流、探究,产生思维火花碰撞和情感、认识交流,说说读懂了

什么,哪些地方没有读懂。

3.直观演示法:利用媒体图片手段进行直观演示,激发學生學习兴趣,活跃課

堂气氛,促进學生对知识掌握。

（二）新課标反对以敎法为中心敎學设计,一切敎學以學生學为出发点,也就是要

做到以學定敎。我采用了以下两种學法。

1.多媒体辅助敎學法。

低年级學生喜欢直观、形象生动画面,为贴近儿童实际,我在检查生字词语时,我

采用課件展示法。这样,既活跃了課堂气氛,又让學生學得快,學得扎实,學得有效,

使它们兴趣盎然地参与到敎學活动中来。

2.以读代讲法。研读課文第一段时,我让學生反复地读,以读促學,在读中悟

情,在读中明理。使學生体会并理解父亲喜欢鸟,父亲爱鸟。

3.集体讨论法:针对學生和我提出问题,组织學生进行集体和分组讨论,促进

學生在學习中解决问题,培养學生团结协作精神。

4.朗读指导法:语文敎學成败取决于阅读敎學是否有效落实。切实重视和加

强阅读敎學,是我们每一位语文敎师重要任务。依据《语文課程标准》相关理念

和要求,阅读敎學