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第四单元备课

课题第四单元我们在一起

单元教学目标

1.通过交流大家在一起时的欢乐体验，强化学生乐群的倾向，帮助

学生在活动中相互接纳、共同成长。

2.通过学生的交流，连接学生的已有生活经验，暴露现实生活中的

真实问题与想法，从而使教学有的放矢，指向对生活问题的具体指

导，帮助学生学会交朋友，学会在群体中与大家友好相处。

教材解读

《我们在一起》是本册最后一个单元，由《我想和你们一起玩》、

《请帮我一下吧》、《分享真快乐》、《大家一起来》四课组成，本单

元体现儿童自主成长发展的脉络，凸显了“共在”这一核心的价值

观，本单元的“共在”旨在养成同侪共群好习惯，即养成乐群、互

助、分享、合作的好习惯，本单元是儿童德性生长的起点，是学生

个体社会化发展需要，也是一个人完满人生应该具备的最基础又最

重要的素养。

教学重点

1.通过交流大家在一起时的欢乐体验，强化学生乐群的倾向，

在活动中相互接纳、共同成长。

2.通过学生的交流，帮助学生学会交朋友，学会在群体中与大家友

好相处。

教学难点

1.通过交流大家在一起时的欢乐体验，强化学生乐群的倾向，

在活动中相互接纳、共同成长。

2.通过学生的交流，帮助学生学会交朋友，学会在群体中与大家友

好相处。

课题13.我想和你们一起玩

教学目标

1.知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍

对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。

2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，

能够积极融入大家。

3.通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

教学重点

遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和

能力。

教学难点

遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和

能力。

教学准备

课件、各种游戏的道具。

教学过程

一、情境导入，感知情感

师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一

起玩的?

生1：和我们邻居一起砌长城。

生2：和同学玩跷跷板。

生3：和好朋友们玩堆沙子。

师：你们玩得开心吗?

生：开心。

师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?

生：不会。

师：为什么呢?

生1：因为一个人玩没意思。

生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。

二、回忆往事，流露真情

师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你

们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?

生：略。

师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的

故事?

生1：我和佳佳一起写作业。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

生3：我和同学们一起丢沙包。

师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳

起来、拍起来吧!

(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)

【让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，

能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。】

师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么

样呢?

生1：开心。

生2：激动。

生3：快乐。

师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?

生1：我感觉会孤独。

生2：我感觉会寂寞、无聊。

师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现

呢?

生回忆、讨论。

生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步

了。

生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。

生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。

师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多

的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!

三、活动明理，体验快乐

课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小

明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?

生思考，讨论，小组交流。

师：那么我们大家说应该怎么办呢?

生1：我们要鼓励他，和他一起玩。