教科版小学科学六年级下册第四单元《物质的变化》作业设计 .pdfVIP

小学科学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

科学六下教育科学出版社第四单元：物质的变化

单元组织方式√自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

1厨房里的物质与变化P58——P60

2产生气体的变化P61——P62

课时3发现变化中的新物质P63——P65

信息4变化中伴随的现象P66——P67

5地球家园的化学变化P68——P70

6生命体中的化学变化P71——P72

7美丽的化学变化P73——P75

二、单元分析

学生已感知到有些变化只会让形态发生改变，物质不变。本单元

了解构成物体的物质发生了变化的现象。学习用变化的视角观察生

活、了解社会、关注科学，在观察实验的基础上从文字、视频资料等

途径获取与物质变化特别是化学变化有关的信息，体验变化的无处不

在和探究物质变化的乐趣。化解对化学变化的恐惧感。建立正确的“化

学观”，认识到化学变化是可观察、可研究，甚至是“美丽”的。

三、单元学习与作业目标

知道世界是由物质组成的，物质总是在不断地变化。我们把没有

产生新物质的变化叫作物理变化，产生新物质的变化叫作化学变化。

知道物质在变化的过程中，有的发生化学变化，有的发生物理变

化。有的既发生物理变化，同时又发生化学变化。

知道物质发生化学变化时，常常会伴随着一些现象，如产生气体、

改变颜色、发光发热、生成沉淀等。

知道地球的很多资源如煤炭、石油和天然气都是化学变化的产

物，植物的光合作用、呼吸作用等也是化学变化。

知道生命体内时刻都发生着化学变化，这些化学变化维系着我们

的生命。

知道化学变化与人类的生存、生活紧密联系。

能够对身边的物质特征及其变化进行描述与记录，能对物质的变

化进行比较与分类。

能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取化学变化产

生的新物质的特征。

能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变

化。

知道有些物质变化有人类干预的因素。

了解物质变化对人类生活的影响，知道有些是有益的，有些是有

害的。感受到资源的珍贵，产生保护资源、节约资源的意识和愿望。

四、单元作业设计思路

1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。

2.制订单元学习目标和作业目标。

3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、

设计评价标准和方式。

4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课

标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，

探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

5.具体设计体系如下：

五、课时作业

厨房里的物质与变化

基础性作业

我们的生活离不开。上课使用的课本和桌椅、居住的房子和

各种食物，都是由构成的。各种动植物，包括我们的身体，

也是由构成的。

各种物质都在不断地，很多变化都与我们的生活息息相关。

厨房里就经常会发