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小学师德修养案例分享

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小学师德修养案例分享

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师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证。本学期来，以“构建高效课堂”为契机，以师德学习为抓手，结合我校实际，大力加强师德建设，进一步提高我校教师的师德师风，在教育教学中，用高尚的人格魅力影响学生，用和蔼的态度化解学生，用丰富的知识传授学生。开展丰富多彩的活动，愉悦学生健康快乐成长，从而提高了全校教师职业道德水平，取得了良好的教育效果。现将工作开展情况总结如下：

一、健全组织机构，制订实施方案，加强领导管理。

为了切实加强对师德师风建设工作的领导，我校成立了以党支部书记负总责的师德教育领导小组。制定工作学习计划、方案和考核办法等，并把教师职业道德学习教育活动纳入重要议事日程。使德育工作层层落实，责任到人。

开展师德师风教育学习教育活动为内容的教育活动。具体做法是：成立组织机构，制定学习教育方案；认真学习教师法、义务教育法教师职业道德规范、“8要8不”、中小学教师违反职业道德行为处理办法等法律法规，认真查找自身存在的问题，制定切实可行的个人整改措施。

二、加强学习，规范师德行为。

为了进一步加强师德建设，我校利用业务学习活动时间，对教师进行师德教育，规范教师行为。在教师政治学习的笔记中可以了解到教师的教育热情、教学态度等，规范了教师的教育行为。召开班主任工作会议、教研组长工作会议，组织党员献课等活动，同时组织全校教师观看了中小学教师职业道德六个“严禁”的视频，要求每位教师认真思考：在工作中我是否做到依法执教？是否自觉遵守中小学教师职业道德规范？我的课堂教学体现了新课程的理念了吗？学生满意吗？我与学生的关系如何？我的一言一行都成了学生的楷模吗？

三、对照要求，落实整改。

在集中学习的基础上，我校开展了自查自纠和互查互纠工作。要求每位教师根据学习情况深刻反思自己，结合“8个对照”，写出自查自纠报告和总结。随后学校成立了督查小组深入到各个小组中进行检查指导工作。要求每位教师必须把自己份内的事和学校交给的事务全部置于督查之中。开展相互检查、相互讨论、相互学习的方式进一步明确改进方向和整改措施。另外也通过个别访谈、发放征求意见书、设立监督举报电话、校长信箱等多种形式来征求家长及社会的意见和建议。对于在工作中存在的问题要求及时整改。使整改工作落到实处。也促进了教师进一步改进了工作作风提高服务水平和工作效率。通过集中学习教育和自查自纠及互查互纠及广泛征求意见的基础上切实解决了本校在师德师风中存在的问题并使全体教师道德水平得到了提高树立了良好的师德师风形象树立了人民教师的良好形象。

四、建立制度，严格管理

根据中心校的部署结合我校实际情况建立了师德师风各项制度：如建立教师个人档案记录在册的不良记录；建立师德师风考核制度实行一票否决制；建立评先选优公示制；建立谈话制度；建立重大情况报告制度等。通过制度的建立和实施有效的促进了教师职业道德素质的提高。

总之在今后的工作中我将继续努力，通过深入学习中小学教师职业道德规范，使教师牢固地树立正确的世界观、人生观和价值观、提高思想政治素质，为教育事业努力奋斗。更好的为学校服务、为家长服务、为学生服务。树立良好的师德师风。

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一、案例一：因材施教，关注每个学生的成长

小学阶段是学生人格形成和价值观塑造的关键时期。作为一名小学教师，需要关注每个学生的成长，了解他们的个性特点和学习需求，采用不同的教学方法和策略，因材施教，以达到更好的教育效果。

例如，我们班有一位名叫小明的同学，他对数学有浓厚兴趣，但是语文成绩较差。我通过与小明的家长沟通，了解到他平时对文字的理解能力较弱，而对数字较为敏感。针对这种情况，我调整了小明的课堂教学方式，着重培养他的数学思维和解题技巧，同时也加强了对他的语文辅导，帮助他提高语文成绩。在老师和家长的共同努力下，小明在期末考试中取得了明显的进步。

二、案例二：以身作则，树立良好的师德风范

教师是学生成长道路上的引路人，教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。因此，小学教师需要以身作则，树立良好的师德风范，成为学生的榜样。

记得有一次，我在课堂上发现一位同学偷偷玩手机。我立即意识到这可能会对其他学生产生不良影响，于是我果断地将这位同学的手机没收了。课后，我与这位同学进行了交流，告诉他沉迷手机对学习和身心健康的危害。同时，我也向其他学生阐述了正确使用手机的方法和意义。通过这件事，学生们认识到了老师的严肃性和责任感，也更加尊重和信任老师。

三、案例三：关爱学生，建立良好的师生关系

关爱学生是师德的核心内容之一。小学教师需要关心学生的生活、学习和心理状态，积极与学生互动交流，建立良好的师生关系。

班里有一位叫小红的同学，家庭贫困，生活压力较大。我时刻关注她的生活情况，给予她一定的帮助和支持。在课堂