版小学语文三年级上册第七单元第 23 课《23父亲、树林和鸟》.pdfVIP

23父亲、树林和鸟

一、教材内容及分析

《父亲、树林和鸟》是部编版语文三年级上册第七单元第23课，也是本单

元的重点课文。这篇课文主要讲的是父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟，但课文

没有直接写父亲是如何爱鸟的，而是通过描写父亲对树林里的鸟的认真观察过程

以及父亲和“我”的对话，让我们了解到父亲通过看树林里的动静、闻树林里的

气味就知道林中有鸟以及知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。

这篇文章应该引导孩子们用心感受大自然，感受到人与鸟是那么的亲密无间，领

略人与自然的和谐与融洽，并用心观察生活中遇到的事情，把自己的感受记录下

来，同时在课文丰富的表达中学习语言、积累语言、运用语言。

二、学生情况分析

三年级上册的学生在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基

础，而这篇故事语言生动、明快，用词朴实，具有一定的探索性，容易激发学生

的学习欲望，让孩子们发现文中蕴含的信息奥秘，感受语言的优美、人性之美。

三、教学目标

1.认识本课“黎、凝、畅”等5个生字，会写“朝、雾”等生字，能正确认

读“父亲、童年、雾蒙蒙、鼻子”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能找出描写父亲爱鸟的词句，理解“茫

茫然、凝神静气、舒畅、幽深的、雾蒙蒙的”等词语，主动积累自己喜欢的词语

或句子并谈感受，体会课文生动的语言。

3.能根据课文内容判断父亲的爱鸟之情，激发学生爱鸟护鸟以及热爱大自然

的思想情感。

四、教学重难点

重点：有感情地朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟”的具

体体现，学会判断。

难点：通过生动形象的描写体会父亲的爱鸟情感，激发学生爱护动物、保护

大自然。

五、教具准备：希沃课件

六、教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、孩子们，你们听，这是什么声音？这就是大自然的风声、大自然的水声、

大自然蝈蝈的歌唱声，这些都是大自然赠给我们的珍贵礼物，老师今天带大家了

解一个新礼物，让我们拆开看看，孩子们喜欢这这些鸟吗？今天就让我们学习一

篇与鸟有关的文章。

2、这个有什么不一样？齐读课题——父亲、树林和鸟。让我们一起把喜爱

之情送进题目。

3、介绍作者。

4、资料宝袋了解滹沱河。

二、初读课文、体会主要内容

1、自读课文，读准字音，读通句子，说说课文讲了一件什么事？

2、课文讲了一件什么事？

3.读准生字词

（1）小老师领读

（2）齐读

（3）解释“凝神静气”“雾蒙蒙”等词语

4指导写“雾”“鼻”字。

5.概括文章大意

（1）师：生字词会读了，那你知道课文分了几部分吗？请你找出一句

话概括文章的大意。

（2）指名答。（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟）

（3）读出喜爱之情。

三、再读课文，体会文章情感

（一）走进课文，大家觉得父亲是个怎样的人？是啊，爱鸟的人都是善良的。

你觉得文中哪句话直接点明父亲爱鸟呢？

1、让我们一起读读这句话吧。说说你从哪些关键词看出父亲爱鸟呢？

2、谈谈你的感受，你最喜欢什么呢？

3、什么是一生？（从少年、中年、老年是一生，从生到死是一生，这是一种怎

样的深情啊！）带着你的理解读一读。

4、让我们带着这份深情的爱，再次读读这句话。文中究竟是如何写出父亲爱鸟

的呢？

（二）精度课文：请孩子们默读课文2-9自然段，用横线画出父亲爱鸟的句子，试着

说说你的感受。（小组分享）

1、“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。有谁也是找到这句话的，说说你的感受。

（1）喃喃地是怎么说呢？

（2）为什么要喃喃地说？

（3）是啊，父亲为了不惊动鸟，轻声地说：

父亲为了不打扰鸟，小声地说：

父亲为了让鸟儿自由自在，喃喃着：

2、文中还有一处也是父亲的语言描写，你能把他找出来吗？

文中第七段、第八段，谁来评价他读的怎么样呢？你能和大家说说为什么读这

句话吧。男生来学着他的样子读读这句话。女生来读一读。

3、第三段

（1）小组交流说说你们读到这句话时的感受。

（2）你们看这些都是什么词？这句话中还有哪些动作词呢？

（3）如果把他的一系列动作这样改，你觉得哪种好呢？

对比读：父亲突然站定，朝