第19课《大雁归来》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

七年级语文上册

课程导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

学习目标1.了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。（重点）2.学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。（重点）3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。

作者简介利奥波德（1887-1948），美国生态学家、科普作家，现代环保先驱人物，被誉为“生态伦理之父”。《沙乡年鉴》是他最著名的著作。这是一本随笔和哲学论文集，融哲理与文学于一体，是他一生观察、经历和思考的结晶，蕴含了丰富的生态哲学观。一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作，对美国的环境保护影响很大。

文题解读大雁是一种秋寒南征、春暖北返的候鸟。文题“大雁归来”有两层含义：一是大雁返回，二是呼唤大雁。以此为题，既点明了文章的主要内容，又表达了作者对大雁的喜爱之情。

初读正音雾霭缄默迁徙沼泽狩猎香蒲凋零环颈雉沙锥鸟喧嚷弥漫水洼半蹼鹬ǎijiānxǐzhǎoshòupúdiāozhìzhuīrǎnɡmíwāpǔyù

整体感知1.作者对大雁作了哪些描写？以“___________的大雁”列出。表达了他怎样的感情？义无反顾的大雁南飞的大雁冬季的大雁归来的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁孤独哀鸣的大雁四月夜间群居的大雁成群结队的大雁字里行间注满爱鸟之情。

整体感知2.这是________________的大雁。解析：友好、热情乐于助人、无私开朗、活泼、乐观注重亲情，家庭观念强具有联合观念

整体感知3.可以看出本文是按什么说明顺序来写的？时间顺序4.本文可以分为哪几个部分？解析：第一部分（1-5）：描写大雁归来时的情景。第二部分（6-10）：介绍大雁的日常生活。第三部分（11-13）：写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。

整体感知5.请同学们阅读课本，找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下提到的大雁有哪些特点？解析：来的季节是三月春天。飞行的路线是笔直的。三月的大雁一触到水就叫。十一月份的大雁一声不吭。爱寻食玉米粒。常六只列队飞行。

整体感知6.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”这句话应如何理解？你能读出作者在此句中所含的感情吗？解析：威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。

品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。

品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们的生活带来了无穷的乐趣。

深入探究1.作者每次称呼大雁，前面都有一个修饰语（我们）文中还用“我们”称呼了哪些？为什么要用“我们”这个词？解析：”我们的“大雁、”我们的“春雁……作者感觉人类和自然万物就像是朋友、家人一样，如此看来，我们人类对待自然万物不应该高高在上而是要平等对待。

2.在文章中描写的这个大家庭里，除了人、大雁、农场、沼泽，还有哪些成员?解析：明确：沙锥鸟，猫头鹰……（和谐、温馨、热闹的氛围）深入探究

深入探究3.请同学们回头想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，能否改为《大雁》？作者呼唤的仅仅是大雁的归来？解析：不仅是大雁的归来，还有人正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处理想境界的归来。

明确主旨本文作者运用拟人化的手法介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们尊重生命，保护野生动物与它们和谐共处。

课文总结本文是一篇优美的散文。作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。