热闹的民俗节说课 .pdfVIP

《热闹的民俗节》说课设计

一、说教材

首先，来说说我对教材的理解，本单元是三年级初步接触对称，为进一步

认识轴对称图形的对称轴特点做准备。

二、说教学目标

根据本课的教学重、难点以及三年级学生的年龄特征和认知水平，我确定

了如下的教学目标：

1、知识与技能目标：结合实例，感知对称现象。

2、过程与方法目标：通过观察，操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上

画出简单图形的轴对称图形。

3、情感态度与价值观目标：感受数学在日常生活中的作用，体会数学与日

常生活紧密相连的道理。

三、说教法：

我来谈谈我对教法、学法的认识，根据本节课的教学内容及教学目标的特

点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主

导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用引导发现法、直观演示法、动

手操作法等教学方法，在教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考

性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，激发学生探求知识的欲望，

逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养

思维能力。学法应遵循自主性与差异性的原则，让学生在观察一操作一“概括一

检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生

掌握知识。

四、说教学程序：

我来谈谈我对教学程序的预设，课堂教学是学生数学知识的获得，技能技

巧的形成，智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期

的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启

发性、主体性等一系列原则进行教学设计，并分为如下的五个教学环节：（一）、

复习旧知，引入新知；（二）、动手实践，探索新知；（三）、巩固练习，拓展延

伸；（四）课堂小结，深化新知。

（一）、复习旧知，引入新知

首先向学生们提出疑问，老师说“同学们，在学习新知识之前呢？老师要向

大家请教几个问题，我们祖国首都的天安门，它是什么图形？具有什么特点？”

我这样设计是为了让学生体会到轴对称图形的样子，开拓学生的思维，增加想

象的空间，激发学生的学习兴趣。鼓励可以让学生感觉到自己被尊重、被认可，

自然而然产生自豪感，有利于学生学习新知识的积极性。

接着我给同学们动手演示，将一张长方型纸一面涂上颜色，然后沿中线对折，

提问“同学们，你们发现了什么？这个图形有什么特点呢？”引导学生做出回答。

（板书：对称图形）这样设计是锻炼学生上课要仔细的学习，不能马虎，给学

生养成良好的学习习惯。其次提问“同学们，刚才哪位同学看到了老师是根据什

么折的线，是随便折的吗？我看看谁观察的最仔细。”学生做出回答后，老师给

予表扬并且加以明确，引出本课的教学内容。（板书：轴对称图形）我这样设计

的意图是让学生们养成凡事都要认真观察的好习惯，表扬学生可以让学生产生

对新知的巨大兴趣，引发去探求新知的积极性。老师明确答案是为了规范学生

的数学用语，自觉形成一种研究数学问题就应该严密的观念。

（二）、动手实践，探索新知

首先我让学生们自己去体验一下什么是轴对称图形。用长方形纸折出对称

轴并画出来，让学生走上讲台为同学们讲解。这样可以让学生通过动手操作进

一步认识轴对称图形，也锻炼了学生的动手操作能力。同学讲解是让学生也体

验一下当老师的感觉，而且在讲解的过程中对知识的认识也会更全面。其次再

以正方形为例，折出对称轴，这样可以让同学进一步体会轴对称图形。再次向

学生展示老师剪出的美丽图形，老师说“同学们，我这里有些好看的图案，知道

我一共用了多长时间就剪出来了吗？”引发学生的兴趣，为了下一步的教学。老

师逐步指导学生也可以剪出如此美妙的图形，让学生将自己的作品粘到黑板上，

表扬同学们都是一群心灵手巧的好孩子。我这样设计是为了让学生展开充分想

象的空间，动手动脑融为一体，融会贯通，将自己的作品粘到黑板上，可以让

学生在心灵上获得很大的满足感，鼓励学生会让学生有一种被重视、被认可的

开心。

（三）、巩固练习，拓展延伸

在这个环节中我预设了三个层次练习。

第一个层次：动手操作题

试“一试”，首先让同学们动手折一折，并且提出要求看看哪些是轴对称图形，

哪些不是，如果是的话有几条对称轴？在图上画出来。学生开始动手操作，老

师巡视。这样设计的意图是让同学们加深对所学新知识的巩固，而且动手实践

可以让同学提高兴趣。

第二个层次：抢答题

引导学生回答