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《密度》说课稿

一、教材分析

密度是人教版八年级物理上册第六章第二节的内容，是本章的重点课。密度

是物理学中一个非常重要的物理量，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点

知识之一。学好本节知识又是进一步学习力学知识的基础。本节教材是在学习“质

量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是质量知

识的进一步深化，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题作了

铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备；更有利于学生逐步形成

良好的知识结构。

二、教学目标：

知识与技能：

（1）理解密度的概念；会查密度表，知道水的密度。

（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。

（3）能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法：

通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比，进一步体会比值

定义法在密度概念建立过程的应用。

情感态度与价值观：

在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物法思想，通过

了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

教学重点：理解密度的概念、公式及应用。

教学难点：利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。

三、学情分析

本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上，以实验、观察与分析

为手段，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”，少数部分学生能力稍低。

针对我校初二学生的具体情况，我因材施教，合理分组，以充分发挥每一名学生

的特长，使每组以至每位同学都享有成功的喜悦。同时可以培养团结协作的精神。

四、教学方法：本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法，并配合

讲授、讨论、展示等多种教学方法。

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五、教学过程：

导入新课

引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分

它们？

学生回答出颜色。（还有其他答案）

继续引导两杯透明液体，哪杯是水？哪杯是糖水？

学生回答出味道。

继续提问：除了这些方法，日常生活中你们还知道哪些分辨物质的方法？

学生思考并回答。

总结：颜色、气味、味道、硬度等等都是物质所具有的一些特性。

情景导入：昨天我买了一枚金戒指，想知道它是不是真的，同学们帮我鉴别

一下。

启发：显然以上的方法都不好区分，今天同学们会学到一种有效的鉴别物质

的方法，也就是物质的另一种特性——密度。(板书课题)

进行新课、科学探究

引言：那么什么是密度呢？下面我们就从已学的质量和体积入手，探究物质

的质量和体积之间有什么关系？

（一）探究活动

1、提出问题：

（1）出示体积相同的铝块和铁块，谁的质量大？谁的质量小？

学生回答：铁块质量大，铝块质量小

接着问：你知道为什么？

学生发表意见，总结：因为组成它们的物质不同，所以体积相同的不同物质，

质量不同。

（2）以你的生活经验判断：出示两块大小不同的木块，哪个质量大？

学生回答：体积大的木块质量大

总结：同种物质组成的物体体积不同，质量也不同。

2、猜想与假设：同种物质的质量与体积成正比。

3、小组讨论设计实验方案。学生实验，并记录数据，实验记录表：

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物理量

33

质量m/g体积V/cm质量/体积（g/cm）

物质

铝块15

铝块210

铝块310

铝块4