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初三物理电阻教案模板13篇

初三物理电阻教案（精选篇1）

(一)教学目的

1．会用伏安法测电阻。

2．培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。

(二)实验器材：

每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻

一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生

暂不揭开。)，导线若干条。

(三)教学过程

1．引入新课

问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。(学生回答

略)

问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)

引出本节。板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉

2．进行新课

(1)问：本实验的目的是什么？

答：学会用电压表和电流表测电阻。

(2)问：实验的原理是什么？

电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。

(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？

学生板演(参见课本上的图8—1)。教师讲评。

(4)问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？

学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。注意认清哪个元件是待测定

值电阻Rx。

(5)问：做这个实验需要哪些步骤？

学生回答，教师小结：

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①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放

在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用0～

3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。

②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两

端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压

和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。

③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出

电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。即

④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验

完毕要整理好仪器。

以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。

板书：

1．实验目的：

2．实验原理：

3．实验电路：

4．实验器材：

5．实验步骤：

6．实验记录：

7．测量结果：

(6)学生进行实验，教师巡视指导。

3．小结

(1)学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确

性。

思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？

答：由于实验电路和仪表造成的误差。

要求实验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，教师帮助分析解决

问题。

(2)进行实验讲评，表扬实验认真的小组和个人，指出巡视中发现的问题以教

育全体及当事人。(注意：应以表扬为主。)

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(3)检查仪器是否收拾好，按要求摆放。

4．布置作业：完成本节实验报告。

(四)说明：本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实

验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。

初三物理电阻教案（精选篇2）

一、设计理念

1、从现实生活入手，创设与日常生活比较接近的教学环境，让学生身临其境，

使课程成为学生生命历程的重要组成部分，体现“从生活走向物理，从物理走向

社会”新课程理念。

2、给学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生动脑、动手，解决实

际问题，以达到学习和掌握知识与技能，提高各种能力的目的。

二、教材分析

《电阻》是初中物理（八年级下册）第六章第三节的内容,由“电阻”、“变

阻器”组成。本节主要是使学生通过探究“导体对电流的阻碍作用”，认识导体

本身固有的一种属性——电阻，通过实践学会使用滑动变阻器改变电流、电压。

教学流程如下：

创设打开探究之门情境——探究与发现——认知与实践——拓展与创新

三、学情分析

学生已学过部分电学知识，能够了生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究

物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰

学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情；选择学生熟悉的生活

事例、科技发展事例的内容真实、与所讲授的内容联系密切；通过教学中的师生

互动，激发