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小学教师班级管理总结

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小学教师班级管理总结

小学教师班级管理总结

班级是学校教育的基本单位，是学生学习、活动的基层单位，是促进学生全面健康成长的摇篮，一个班级管理的好坏，直接影响到学校教育教学工作是否能得以顺利进行。班级管理需要从多方面、多角度、全方位来抓，抓细节、抓习惯，抓课堂、抓纪律，同时还要树立良好的班风，要让学生具有良好的学习习惯、行为习惯，还需要做好家长的工作。对此，我认为班主任工作应该做到“以爱为名、以人为本、以规为纲、以章为准、以导为魂”。

一、以爱为名

教育需要爱，爱是教育的基础和前提，教育需要培养爱的情感，只有这样才能拨动学生心弦，激起他们对美好生活的追求和向往。师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。这不仅是教育成功的基本条件，更是教师在对待学生过程中的个人品德与素养的体现。

第一、了解学生。了解学生是教育学生的前提。班主任需要了解全班学生的基本情况，理解他们的要求，知道他们的个性特征，了解他们的生活环境等等。只有了解了每个学生的特点，我们才能从实际出发，因材施教。尤其是对待后进生，更要用“心”去教育。在快下课时，我会走到教室里面去看看他们有什么困难，或者自己巡视班级有没有同学发生了什么事情等等。这些都可以避免发生一些上课期间的学生无法发现的问题。除了对学生个别了解之外，平时多与学生交流、谈心也是十分必要的。可以在课间与学生一起聊聊他们喜欢的音乐、潮流服饰等，缩短师生间距离。在接触中拉近了师生距离。对学生的个人爱好和兴趣都有了更深一步的了解。

第二、尊重学生。每个学生都有自尊心，班主任要把保护和尊重学生的自尊心作为班级管理的基本准则。记得我曾遇到一位学生没有按时完成作业而请家长到校的事后，发现有两位学生在教室里大吵大闹，甚至有些蛮不讲理。这时我没有立即对他们进行批评教育而是让他们换位思考，“如果你是老师的孩子”在这种情况下应当如何做？他们意识到自己的错误开始自我反省。每个学生都有他独特的个性，就应以学生的自尊、自信为本位，把握好教育的尺度。对学生要恰如其分的评价，特别注意表扬批评的艺术。这样我们才能促进学生的健康成长。

二、以人为本

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响每个学生，而教师则是班级舆论的主要引导者。利用各种途径宣传主流思想以得到更多学生的赞同和支持，让一些不好的小动作甚至不良风气远离自己班级和学生从而维护班级荣誉。在学生中间形成一股正气之风同时将班级某些学生中的不足现象提出来让其改正以更好地推动班风建设。平时我也十分注重和班干部的交流使他们对班级树立信心管理好班级事务等。“以人为本”还可以体现老师要关爱每一个学生尤其是让后进生从不认为老师是关注自己的心理上得到班集体的认同感、归属感进而更加积极地融入班集体中来共同学习共同进步。

三、以规为纲

俗话说“没有规矩不成方圆”。一个良好的班集体必须要有明确的规章制度来规范学生的行为准则和评价标准以及明确责任和任务等。而作为班主任首先要了解学校的校规校纪以及班级的规章制度和学生也必须了解并熟悉这些规章制度要求加以贯彻执行维护学校及班级规章制度的权威性不可违背要求学生做到的老师应先做到对于那些自制力差、不遵守纪律的学生给予严厉的批评指正让全体学生掌握学校的规章制度更加清楚地知道哪些事该做，哪些事不该做知错就改从自身做起使学生形成良好的道德品质和良好的行为习惯形成遵纪守法的良好氛围。因此制定规章制度要有明确的目的性针对性可操作性要强注意层次性和可行性要向学生讲清道理明确责任和义务使他们自觉地执行和遵守规章制度从而维护正常的教育教学秩序促进班风建设。

四、以章为准

一个良好的班集体必须以科学的班级管理机制作为保障机制的建立与完善是班级管理成功的关键因素之一。因此作为班主任要不断学习和总结管理经验灵活运用多种方式进行管理机制的创新才能更好地促进班集体的建设和管理。首先建立好班委成员发挥班干部的作用制定好班级管理量化评估制度并定期进行小结评比使班级管理有章可循形成规范管理效应使学生增强自身素质有竞争意识、团队精神和创新能力等其次在管理中要奖罚分明公正严明对表现好的学生及时给予表扬奖励；对犯错的学生要客观公正地评价指导其进行批评教育并注意培养他们的责任心促使他们自我反省、自我改进不断进步不断完善自己营造一种“学先进、争先进”的良好氛围充分调动每个同学的积极性强化学生的责任感和集体荣誉感以及培养正确的竞争意识不断促进良好班风的形成与发展更好地形成良好的班集体形成具有凝聚力和

小学教师班级管理总结

一、引言

作为小学教师，班级管理是一项重要的职责。良好的班级管理不仅可以营造一个良好的学习环境，还可以促进学生的健康成长。本文将根据实际经验，从多个方面总结小学教师班级管理的经验和方法。

二、制定班级规章制度

制定班级规章制