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2019年6月ISSN1672-1438

总第315期CN11-4994/T

应用型本科院校职业教育产教融合体制机制探索

侯庆来钟玉涛

山东理工大学山东淄博255049

摘要：深化产教融合和校企合作是现代职业教育体系建设的主要内容，产教融合发展工程是应用型本科院校实现技能人

才培养的有效方法和重要途径。基于目前应用型本科院校职业教育产教融合的研究现状，以山东理工大学为例，从校企合

作机制创建、课程体系架构、师资队伍建设、实训基地改造、科研促进教学、质量保障体系持续改进等方面进行了研究，

提出在应用型本科院校背景下，实现职业教育产教融合的若干建议和有效途径。

关键词：职业教育；产教融合；校企合作；应用型本科；体制机制

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要作办公室，以多种方式开展联合办学，建成管理、驱动

(2011-2020年)》精神，进一步落实国务院《关于加快发和保障3个合作机制，实现多主体合作办学模式；高校

展现代职业教育的决定》《关于深化产教融合的若干意针对专业基础较好的学院共建合作学院，设立监事会，

见》等文件精神，全面提升职业教育、高等教育质量，建立利于服务企业的组织架构和管理机制，完善董事

应用型本科院校正在积极加强职业教育科学研究，以优会领导下的院长负责管理机制，并逐步落实合作学院互

秀的研究成果引领职业教育改革创新，为经济转型升级利双赢驱动机制。合作学院依据企业生产流程设立市场

提供更加坚实的人才支撑。调查发现，应用型本科院校部、生产部、项目部，实现与生产实际的零距离对接，

中开展的职业教育产教融合项目刚刚起步，产教融合项实现校企之间在专业建设、课程建设、教学团队与基地

目作为应用型本科院校建设的三项内容之一，不仅需要建设、课程评价等方面的融合，形成吸引企业积极参与

高校积极地向应用技术型大学转变，专业积极向技术技的紧密型合作办学体制、机制。针对专业基础较弱的专

能型转变，实现教育链与产业链的有机融合，还需要将业，鼓励以契约性合作、研发联盟、合作研究中心等方

校企合作、工学结合、产教融合贯穿人才培养全过程，式形成共同体，实现校企合作从形式、内容到机制的全

更需要在产教融合共同体体制机制、创新人才培养模面有机结合，拓宽人才培养渠道。

式、提高教师职业技术水平、加快应用科研转化、提升1.2强化专业建设改革人才培养模式

实训基地建设等方面进行全方位的研究与实践。高校在原有校企合作专业、企校共建工科专业、

充分调研了目前产教融合职业教育模式的现状，定制式培养实验班等基础上，进一步强化专业内涵建

在综合分析应用型本科院校和职业教育院校教育利弊设，促进专业建设定位向技术技能型转变，打造特色

基础上，针对职业教育产教融合中的核心部分，即体鲜明的技术技能型专业。如我校重点建设专业以“两

制机制问题展开了系统研究。因此，基于完善机制即区一圈一带”区域发展战略为指导，围绕打造以现代

校企合作机制，对接四项内容：课程体系与职业标农业为基础、先进制造业为支柱、战略新兴产业为引

准，专业教师与技术人员，实训基地与生产车间，领、服务业为主导的现代产业新体系，推进校地融

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科研项目与企业技术；构建监控体系即质量保障体合，推动校城融合工程。促进专业建设供给侧改革，

系，并在我校的实际工作中做