潍坊市第二中学八年级生物上册20.2性状遗传的物质基础教学设计新版北.pdfVIP

《20.2性状遗传的物质基础》教学设计

班级科目上课时间

（1）简述染色体、DNA、和基因的关系;

知识与能力

（2）简述基因的重要作用。

教学

通过观察和分析、讨论问题，提高学生的观察能力，分析和综合能

目标过程与方法

力。

情感态度

通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念

与价值观

教学

重点：染色体、DNA、基因的关系

重点

难点：基因的概念和功能

难点

教学过程

一、创设情景，复习导入

复习旧课：

引入新课：

我们与父母的相似之处和不同之处由什么决定？是否是父母直接将性状传递给后代？性状由

什么控制？如果一对夫妇一个有耳垂，一个无耳垂，那么他们的孩子的耳垂会怎样？黑人与白

人结婚呢？

二、探索新知：

自学指导：

1、细胞中最重要的结构是什么？

2、染色体的主要成分是什么？其中起遗传作用的是什么结构？

3、DNA上有遗传效应的片段称为什么？它如何控制生命的性状？

4、用图表示基因、DNA、染色体、细胞核、细胞和生物体的关系。

探究点一、染色体

讲解克隆羊“多莉”：1997年2月22日，英国科学家宣布克隆绵羊成功，引起了包括科

学家、伦理学家、政界要员，乃至一般市民的广泛关注，在全球卷起了一场“克隆风暴”。克

隆羊“多莉”成了当时最具轰动效应的明星。

归纳：遗传物质在细胞核中。

控制生物性状的遗传物质主要存在于细胞核中。

生物是由细胞组成的。细胞的细胞核中，可以找到一种叫染色体的结构，容易被碱性染料染

成深色。

展示显微镜下染色体彩图和男女染色体图

归纳：人体有23对染色体，成对存在，其中男的第23对染色体的组成为：XY，女性的染色

体组成为：XX。

父母是双眼皮，子女也是双眼皮，父母的双眼皮基因如何传递给子女？能否直接将性状传

递？父母遗传给后代的是什么？

人是如何发育而来的？父母将遗传物质传给后代是通过什么？

生物体中的染色体：

体细胞中成对存在；生殖细胞中以条存在；生殖细胞的染色体是体细胞的二分之一。

染色体数目恒定的重要性：

体细胞中的染色体成对存在。每一对染色体都是一条来自父方,一条来自母方。

不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态和数目不同，同一种生物，它们的染色体数目

又是相对稳定的。

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染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染

色体，就可能导致严重的遗传疾病。

讲解唐氏综合征即21-三体综合征又称先天愚型及危害。

探究点二：DNA

控制性状的物质是蛋白质还是DNA或是其他的？阅读课本认真思考。

材料分析：美国科学家赫尔希和他的学生蔡斯在1952年从事噬菌体侵染细菌的实验。他

们用放射性同位素35S标记了一部分噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素32P标记了另一部分

噬菌体的DNA，然后，用被标记的T2噬菌体分别去侵染细菌（上图），当噬菌体在细菌体内大

量增殖时，生物学家对被标记物质进行测试。测试的结果表明

归纳：留在噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部细菌的外部，噬菌体的DNA却进入了细菌

体内，可见，噬菌体在细菌内的增殖是在噬菌体DNA的作用下完成的。

总结：

DNA是遗传信息的携带者

每条染色体上一般只有一个DNA分子。

DNA是一条双螺旋分子链

DNA是主要的遗传物质

探究点三、基因

引入：起遗传作用的主要是什么？人的单双眼皮由谁控制？

展示双螺旋图和单双眼皮图

学生通过阅读课本得出概念：

1、定义：DNA上有遗传效应的片段

2、基因是遗传物质的基本单位

基因：

基因也和染色体一样在体细胞中是成对存在的