李延霞《两位数乘一位数的速算方法》的研究 .pdfVIP

《小学两位数乘一位数的速算研究》研究报告

汤池镇中心小学李延霞

一、问题的提出

最早让我感受到速算的魔力的是我在原单位执教六年级的时候，班级里转来了一个原先就读

于室内一所顶尖学校的小姑娘，一张六年级的综合测试卷，如果我的原班尖子生能用30分

钟到一节课做出来的话，这个女孩的时间一般在15到18分钟。在你发下一张测试卷边做答

案边优哉游哉的等着学生来批卷的时候差不多就是这个学生的交卷时间了。计算准确，思路

清晰，满分居多。我吃惊于她的计算速度和准确率，跟她私下交流过，她说：“我和我原来

的班主任研究过两位数速算。”那个时候我还是一个刚踏入工作岗位的年轻班主任，只会根

据教参教材的指引，按部就班的传授知识。第一次如雷贯耳的听说“速算”、“研究”这样的

名词，而且亲眼见证了速算研究对于学生的计算速度的提高、计算方法的灵活性和准确率的

提升的巨大威力的时候，我就蠢蠢欲动，准备将来教学两位数乘两位数的时候也研究实验一

把。

后来，我的工作调转到新单位，正好执教三年级，数学知识中开始涉及到两位数乘一位数的

乘法教学，

当我按部就班的根据教材教参的精神进行了一部分两位数乘一位数的教学之后，在检测过程

中发现学生的计算速度和计算准确率很不理想，特别是一些很简单的算式都出现了不该出现

的计算错误，我很挠头，思虑之后，我决心抓住这个教育契机，解决这个问题，我便开始带

领学生进行两位数乘一位数的速算研究。

二、概念的界定

速算，顾名思义，就是算得快，算得巧。剖其实质，都是根据数与数之间的关系，利用总结

出的运算规律和性质使计算简捷、快速的。小学生学习一些速算，不仅可以提高计算能力，

还能培养思维的敏捷性和灵活性，提高学生对数学的兴趣和爱好。

三、研究目标

1．研究整理富有规律的能够提高两位数乘一位数的计算速度和准确率的方法。

2.促进学生两位数乘一位数计算能力的提高。

3．培养学生计算两位数乘一位数的算式的兴趣，并热爱数学。

四、研究内容

1．研究出恰当的提高两位数乘一位数速度和准确率的方法。

2．促进学生两位数乘一位数能力的提高。培养学生的两位数乘一位数的计算兴趣。

五、研究对象汤池中心小学10届五班31名学生

六、研究方法问卷调查法、观察法、经验总结法。

七、研究过程

﹙一﹚准备阶段

2011年我申报了校级小课题《小学两位数乘一位数的速算研究》，立项之后，我按照

课题研究方案首先对本班31名学生进行了两位数乘一位数能力的问卷调查，平时课堂上也

对学生的计算状态进行了观察。经过仔细思考我认为导致不准确和算得慢的原因有就是学生

没有特别好的速算方法，始终处于将笔算过程应用于口算的过程中，以致速度较慢、不准确。

我又将错误原因细分为以下几点：

1.乘法口诀表背诵不熟练。两位数乘法计算速度和准确率需要一位数的乘法口诀作为依

托，试想如果孩子连一位数的乘法口诀表都背不熟，如何能够提高两位数的计算速度和准确

率呢？

2.两位数乘一位数的笔算方法不扎实。

准确理解并熟练应用两位数乘一位数的笔算过程，明确数位以及进位过程，会帮助学

生理解算理，提高计算速度和准确率。

3.没有一个良好高效的速算方法。学生的计算过程就是借助笔算的口算，费时费力。

﹙二﹚实施阶段

对学生的提高计算速度和准确率的情况的调研，使我焦急，但同时也坚定了我课题研究的决

心，加快了课题研究的步伐。为了使课题研究过程更具科学性，方法更具实效性，我在注重

学生算理和计算基础的训练的同时利用空余时间争分夺秒地给自己充电、提升，研究总结提

高两位数乘一位数计算速度和准确率的规律。

1.充分发挥课堂这个主阵地，落实笔算两位数乘一位数的教学，提高学生笔算能力。

（1）在新授课中，学生自主或合作探究算理和算法，教师指导和点拨，让学生感受算理和

明确算法，并在课堂巩固训练中，特别关注、反复训练。

（2）对各别学困生的乘法口诀表进行巩固，反复提问，过关，达到人人熟练背诵小九九的

状态，夯实基础。

2.利用闲暇时间研究归纳两位数乘一位数的速算规律，并教给学生。

所有的两位数乘一位数的算式从10×1-9一直到99×1-9一共有890道，经过我的耐心归纳

整理我发现两位数乘一位数的所有算式有规律可查，那么利用这890道算式中某一类算式的

数字规律，便可以从中概括出简单实用的速算窍门。

A:在这890道算式中先排除10、20、30、40、50、60、70、80、90乘1-9的这81道算式，

因为它们的速算方法就是在乘法口