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网络环境下学习能力研究课题结题报告

依托网络教育，提高学习能力，促进素质发展--“网络环境下学

习能力研究”课题结题报告

浙江省杭州第十四中学课题组

一、课题的缘起：网络对教育的巨大冲击

我校承担的《网络环境下学习能力研究》课题，是“中小学信息

技术教育实验区教育信息化发展研究”总课题下的一个子课题，课题

研究任务书编号为4-06-25-162。

我们选择并开展了这一课题的研究，主要是基于以下考虑：

1、从教育发展的宏观背景看，我们已步入了全新的信息时代，网

络已经成为人类最重要的工具了，它对教育的影响是巨大而且深远的，

有人在对教育发展史进行了深入分析后，得出一个结论：教育技术的

每一次进步，都会带来教育方法和学习方式的革命性的变革。这启示

我们，21世纪的教育是一种五彩缤纷的信息化教育，应用现代教育技

术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。主动

适应这一趋势，就必须研究网络这一工具对教育和学习的影响机制。

2、从学校的发展角度看，我校是浙江省首批现代教育技术实验学

校，近年来我校一直在积极推动和促进现代教育技术在学校工作中的

应用和开发，确立了创建e校园并以此促进学校教育现代化的奋斗目

标。我们在教育教学改革的实践中早就开始了充分运用现代教育理论

和现代教育技术，优化教学过程，高效益地造就出一大批适应社会需

求的现代化人才的探索。确立这一课题是我们实践的深化，它构成了

是学校未来发展的重要部分，也是学校文化价值的重要因素。

3、从广大教师教育教学改革实际看，在我校，运用网络技术，优

化教学过程，提高教学质量的意识已深入广大教师的人心，在常规教

学活动中广泛使用网络技术，已经成为课堂教学不可或缺的主要手段，

网络在教学中应用已从辅助教学开始走向学科教学的整合阶段，这对

传统教学观念、教学方法产生了强大的冲击，同时也为教学改革开辟

了新的天地。网络运用于教育教学，促进学生自主化的学习已成为一

种课堂教学改革的必然选择。研究如何有效地利用网络提高教学效益，

促进学生发展是广大教师实践的需要。

总之，网络对教育教学的影响是全面而且深刻的，学校必须认真

应对这一冲击。由于教育教学中最重要的关系是教师的教与学生的学

这一对交往关系，所以，网络教育对教师的教、对学生的学的影响，

是教育实践中首先要弄清楚的问题。

在教师的教与学生的学这一交往关系中，学生的学是矛盾的主要

方面，教师的教是为学生的学服务的，教的目的是为了学。因此，研

究网络教育对学生学习的作用，研究网络环境下学生学习的规律，研

究网络环境下如何帮助学生更好地学，提高学生的学习能力，有着极

为重要的实践意义和理论意义。

二、研究的现状：网络引发了教育行为、观念的深刻变革

随着网络在教育实践中运用的扩展和加深，教育理论界和教育实

践者对网络教育也进行了广泛的探讨和研究，据不完全统计，从2000

年起至今，每年国内报刊上发表的有关网络与教育的研究论文都在

200篇以上，出版了一批有影响的专著，如《网络教育应用教程》、

《网络社会与学校教育》、《信息化校园：大学的革命》、《空中校

园：网络传播与教育》、《逃出束缚：“赛博教育”的社会学解读》

等。

综观国内目前已有的研究（由于条件限制，对国外网络教学研究

情况，我们没有进行研读和分析），在网络对教与学的影响方面，已

经取得了相当的成果，形成了一些共识：

网络对教育的影响是全方位的，既有教育方式的意义，又有教育

观念的意义。

在教育观念方面，网络改变着人们关于学习和教育的观念，教育

过程在本质上成为一种选择过程，学习过程成为了信息获取、选择，

进而进行知识自我建构的过程。在这样的情景下，教学过程无论在内

容上、时间上、空间上，还是学习方法上，都应当从以教师为核心转

为以学生为核心，由继承式教育转向创新式教育。

在教育方式方面，有论者认为，当网络教学可能向学习者提供大

量信息的背景下，学习者的主体建构必然成为学习的突出矛盾和问题，

建构主义突显了它的意义，它将成为网络教学模式转换的理论根据。

在网络环境下的教学，具有开放性、综合性、及时性和高效性的

特点，教学时间、层次更灵活，教学手段、资源更丰富，教学反馈、

知识更新更及时，教学管理、互动与协作更高效。指导性自主学习、

师生合作学习、个别教学将成为教学的主要模式，教学模式会发生革

命性的变革：教学目标由维持走