《人的正确思想从哪里来》课件.pptxVIP

《人的正确思想从哪里来》;作者简介;毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。;解题;标题是一个疑间句,可以引起读者的注意和深思。标题用语通俗易懂,有两层意思:一是人的思想是从哪里来的?涉及文章关于第一次飞跃的论述;二是人的正确思想是从哪里来的?涉及文章关于第二次飞跃的论述。;写作背景;1962年，一场持久的大规模的全国城乡社会主义教育运动开展起来。1963年，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)，要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究。;并且就有关工作订出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。中共中央印发这个文件前，毛泽东同志在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述，坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。;读课文理脉络;文章的行文脉络是什么？;提出问题(从开头至“这三项实践中来”)人的正确思想,只能从社会实践中来。分析问题(从“人们的社会存在”至“就是辩证唯物论的认识论”)从实践与认的关系上,论述认识的辩证过程和规律,阐述了人的正确思想形成的过程,有力地论证了中心论点。解决问题(从“现在我们的同志中至结尾)联系现实生活中很多人存在的问题,指出学习辩证唯物论的认识论的必要性

;课文分析;诵读提出问题部分;开头连提三个问题有什么作用?三个问题的关系是怎样的?;作用:①造成疑问和悬念,引起读者的注意和思考。②正误对照,强调了回答的内容,使中心论点鲜明突出。③强调并说明了中心论点的内在含意。

关系:

第一个问题引出议论的中心,统贯全篇,也包括了后两个问题的内容。;诵读分析问题部分;什么叫事理论证？本部分如何运用的？;事理论证就是用已被证明的原则或理论,来论证未被证明的论点和道理。;重点语段;1、“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点为什么是错误的?;2、“而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义?;写作特色;②事理论证,层层深入;指导意义;通过学习本文，有什么样的收获？;阅读和写作范例。本文从结构形式上给我们提供了阅读和写作议论文的良好范例。议论文一般的结构形式，在总体上是共同的、不可逾越的。这就是：引论——开头——提出问题，本论——本体——分析问题，结论——结尾——解决问题。;语言表达的通俗性。写文章使用语言，怎样才是高明的？本文生动地告诉我们，朴素、平实，采用群众的活泼新鲜的语言，照样可以阐明道理。;提高对实践的重要性的认识。从理论上弄清楚认识和实践的关系。;作业;人的正确思想是从哪里来的？（答疑）;问题1：为什么要用“人的正确思想是从哪里来的？”这样的

问句作标题？

;;问题2：“人非生而知之者，我们获取知识，一靠学习，二靠实践。如果离开实践，学习就成了无源之水、无本之木。联系课文的观点，我们该树立怎样的学习观？”

;首先要解决的是学习问题，比如要解决一知半解的态度、脱离实际的态度、夸夸其谈的态度。我们要有科学认真的态度，不能把学习当做装点门面的途径，“无实事求是之意，有哗众取宠之心”。;其次树立实事求是的优良学风。求知求学必须讲究实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。从校园到社会，各种诚信缺失的现象屡见不鲜，因此，我们不仅要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。;问题3：通过本文的学习，我将有怎样的收获？

;问题3：通过学习本文，我有什么样的收获？