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病句修改训练教学设计

Theteachingdesignofthetrainingofmodifyingthesicksentences

编订:

编订:JinTaiCo11ege

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病句修改训练教学设计

前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。本教案根据短语句词的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，

本文下载后内容可随意修改调整及打印。

命题人：金若水

一、回顾关于句子的语法知识。

（1）句子是语言运用的单位。一个句子可以表达一个完整的意思——陈述一件事（陈述句），提出一个问题（疑问句），表示一个请求或者命令（祈使句），抒发一种感情（感叹句）。

（2）句子有语音的标志：第一，有一定的语调——陈述、疑问、请求命令、感叹；第二，在连续说话中，句子与句子中间有一个较大的停顿。在书面形式上，句子的语调和停顿用一定的标点表示出来。

（3）句子有一定的结构。构成句子的主要成分是主语和谓

语。

主语：句子中的陈述对象，说明是谁或什么。例：我们是一

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列树。

谓语：对主语作陈述，说明主语是什么或怎么样。例：我们家的台阶低。

宾语：是谓语动词的支配成分。例：敌人监视着苇塘。补语：谓语动词的补充成分。例：树叶儿绿得〈发亮〉。

定语：句子中名词中心语前头的修饰成分。例：（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。

状语：句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分。例：他们［轻飘飘地］浮在水面上。

二、病句修改方法

修改原则：多留少改，以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增（增加字词）、删（删去多余的字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词），尽量不改变原意。

病句修改的方法：

1.提取主干、分析枝叶法：

例：我国相继收回香港、澳门的主权，结束了在我国神圣领土上最后的殖民主义痕迹。

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保尔精神是我们学习的榜样。

采取紧缩法，先看“主干”再看“枝叶”是否有毛病——成分是否残缺或多余；搭配是否妥当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否前后呼应。

2．分析句意是否合乎事理、语言习惯。

走近美丽的xxx中学，我停下脚步驻足欣赏。过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。

三、常见病句分类修改训练

（一）搭配不当1.主谓搭配不当

例①：这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到国外的关注。

提示：并列短语共做一个成分，易出现搭配不当语病，故应特别注意“和”“与”“跟”“及”“及其”等连词和表并列关系的顿号。

2.主宾搭配不当

例②：加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。3.动宾搭配不当

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例③：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模,高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科

。

4.关联词语搭配不当

例④：即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相

。

5．修饰语和中心语搭配不当

例5：你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。强化训练题

⑴.同学们以钦佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。

⑵作家罗曼．罗兰与思想家罗素等为数极少的几个知名人士曾发表反战宣言，可是，不仅没有得到积极响应，而且受到许多“欧洲知识精英”的唾骂。

⑶由于今年冬天气温持续下降，空调市场很火，市家电大楼平均一天的销售额达五十台。

⑷近代考古学的新发现，以铁一般的事实证明唯心论者的错

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误观点。

⑸目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传

统灌输式教育的、别开生面的教育手段。

⑹秋天的北京是美丽的季节。

⑺他深沉懂得来自群众的信任是最高贵的。

（二）成分残缺或多余

1．主语残缺或赘余

例1：在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

2．谓语残缺或赘余

例2：习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。

3．宾语残缺或赘余

例3：法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间喜剧》的编写。

4．缺少关联词

例4：新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根竹枝。

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强化训练题

⑴由于《古文观止》具有特色，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

⑵四