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小学德育教育研究课题

小学德育教育研究课题：农村小学感恩教育研究与实践

一、课题的提出

1.社会现状的需要

我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训，感恩是一种本性

和不可磨灭的良知。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德

准则，是生活中的大智慧。对于今天的广大青少年来说，感恩

意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识、

自主意识、自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精

神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。因此，

感恩教育是当前社会发展的需要。

2、学校现代教育发展的需要

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想

道德建设的若干意见》中明确指出：“要积极倡导集体主义精

神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中

有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基

本道理。”对小学生而言，“感恩”他人的能力还非常有限，但

从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是

我们现代教育的一个重大课题。

3.儿童成长的需要

小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为惯的养成影

响着孩子的一生。开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省

的自我发展要求，在学生内心中激发出“要我学好”、“到我要

学好”的主动性，真正促进学生的主体性发展。感恩教育对塑

造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要

的意义。因此，农村小学感恩教育研究与实践是必要的。

我校对小学生的思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，

发现学生缺乏感恩意识。他们景仰的对象包括科学家、体育、

影视明星，但很少有人景仰自己的父母。这种现象揭示了基础

道德滑坡、理念信念缺位、价值观念扭曲等深层次问题。造成

这种现象的原因有三个：独生子女在家中备受溺爱，长辈们只

知道默默付出，却忽略了对孩子的感恩教育；分数成为唯一评

价标准已久，感恩教育缺失；拜金主义等不健康的思潮进来了，

严重影响青少年的价值观，感恩情愫缺失。

为了解决这一问题，我们提出了《农村小学感恩教育研究

与实践》的课题，创造感恩教育的新模式，对学校实施感恩教

育的途径与方法进行了较为系统的研究方案。我们设计开展以

学生自主参与探索为前提，以学校、家庭、社区为场所的反恩

教育实践活动。这将为学生的终身可持续发展奠定良好基础，

使之成为我校的德育特色。

课题组织机构包括课题组长郭海波、副组长王站雄、刘金

波和李江峰，以及各班主任。我们将研究感恩教育的界定和实

施方案，以期为学生的道德教育提供有效的解决方案。

感恩是一种表示对别人所给予帮助的感激之情。这个词是

从外来语中引进的。牛津字典将其定义为“乐于表达对所得到

好处的感激之情，并回报他人”。知恩于心，意味着对所有能

够为自己提供帮助的人和事表示感激，并将其铭记于心；感恩

于行，意味着在知恩感恩的基础上，能够理解施恩于他人的重

要性，将感悟转化为具体的行动，形成一种生活态度和品德。

感恩教育是指教育者通过一定的教育方法和手段，向受教育者

灌输识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，以对他人、

社会、自然和生命怀有感激之心和致谢之情。本课题的研究旨

在从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验身

边人对自己的关爱和帮助，让学生懂得感恩，从而爱父母、爱

老师、爱同伴、爱身边人、爱自然、爱社会，并使感恩成为一

种生活态度和品德。

四、课题研究的价值

一）理论价值

1、深化主体性教育理论和孝育理论。本课题的研究将以

主体性教育理论和孝育为基础，通过研究取得相应的成果，反

过来深化和发展这些理论。

2、制定“小学生感恩教育”研究的年段目标体系、检测指

标和评价方法。

二）实践意义

1、对于个人而言，感恩教育有着不可低估的价值。一个

人如果不知道感恩并以实际行动来回报他人和社会的恩情的话，

那他就不是一个人格完整、心灵健康的人。感恩教育在教育活

动中对于人们内心价值秩序的建立、师生间关系的重建以及学

生的生命观、自然观、人际交往观等观念的树立，都能起到重

要作用，使他们走向谦逊、谨慎、幽默、敬爱、自尊、感恩。

2、感恩教育有利于形成学校、家庭良性互动的社会德育

氛围。通过系列感恩活动，让学生的心灵不断撞击感激的区域，

告诉学生要学会感恩——感谢父母的哺育，感谢自然原恩赐，

感