导体的电阻教案 .pdfVIP

教师课堂教学设计：总课时第30课时2017年10月15日

本节授课内容：第6节导体的电阻个人观点

备课人：刘宇宙

【教学目标】（一）知识目标

l、深化对电阻的认识，掌握电阻定律及电阻率的意义，能利用电阻定律进行有关的分析

和计算。

2、了解电阻率与温度的关系及身边常用的电阻。

说明：电阻跟导体的材料、横截面积、长度之间的关系，初中已经定性地讲过．这里，要

通过实验，在复习的基础上，引人电阻率的概念，得出电阻定律．

（二）能力目标

1、通过从猜想～研究方法～实验操作等一系列探索过程，使学生掌握如何获取知识，发

展思维能力．

（三）情感目标

1、通过对各种材料电阻率的介绍，加强学生安全用电的意识．

2、通过我国对超导现象的研究介绍，激发学生爱国和奋发学习的精神．

【教学重难点】

重点：电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。

难点：利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。

教学方法：探究、观察、讨论、分析、比较、归纳、练习

本节的所有结论都是由实验推导而来，应该增加学生动手机会，以培养学生分析、推理能

力，使学生初步领悟“控制变量”的物理研究方法，演示验证分组实验，学生信服，培养思维

和操作能力，培养学生分析处理实验数据能力．

【教学课时】1课时

【教学资源】电压表，电流表，直流电源，滑动变阻器，酒精灯，电阻丝（一根），自制

电阻丝示教板．配合多媒体动画演示

ABBA

说明：电阻丝示教板上，有电阻丝，电阻丝，其中对折，其长度是的两倍，电阻

CA

丝是与相同且等长的两根电阻丝并联而成．

【教学过程】（一）提出问题，引入新课

1、为了改变电路中的电流，应该如何操作？

根据欧姆定律可知，只要增加导体两端的电压或降低倒导体的电阻即可．

2、给定一个导体，如何测量它的电阻？（学生自己设计电路）

从上述问题可以看出，导体的电阻与两端的电压以及通过导体的电流无关，那么导体的电

阻与导体的哪些因素有关呢？

（二）新课教学1、提出电阻概念，指出：原来导体虽能导电，但同时对电流也有阻碍作用，

物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小．

学生判断分析后，教师指出，不同导体电阻一般不同．教师简述研究电阻有重要意义．在应用

中初步理解电阻含义（这里让学生判断只限于电压相同的例子）．

导体比如金属导体对电流有阻碍作用，实质是由于定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞

而成的．

为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的

教师课堂教学设计：总课时第30课时2017年10月15日

单位，国际单位制中电阻单位是“欧姆”（）还有千欧（）、兆欧（），多大的

阻碍作用是呢？

如果导体两端电压是，通过的电流是时，这段导体的电阻是．通过举例让学

生体会欧姆大小．学生到课本中找到关于规定的表述文字并读后再让学生根据单位字头号

自己说出三个单位换算关系．再让学生观察，电阻和滑动变阻器．

2、探索定律——电阻定律

（1）启发学观察和听老师介绍的这些导体电阻都不同，学生猜想：影响电阻的因素可能

有哪些呢（材料、长度、横截面积、温度……）？怎样设计实验来验证？

（2）解决办法——控制变量法，方法指导

（3）在学生猜想基础上，根据研究思路分析，用如图所用装置完成下面三组学生实验．

A、引导学生设计实验电路图（教师投影打出）

B、出示电阻定律示教板、说明板上的几种金属材料

C、引导学生连接电路，并说明注意事项

D、依次对三种金属材料的电阻进行测量