新课程理念下普通高中校本教研的活动方式`策略研究研究报告 精品.pdfVIP

《新课程理念下普通高中校本教研的活动方式、策略研究》研究报告

课题负责人：卢建志；

课题组成员：卢建志刘族刚李炳红冯涛杨红珍

戴朝阳刘忠君易传安黄立俊余天锡

一、课题的提出

1.课题的提出是实践新课程改革的需要：

新一轮的普通高中课程改革，促进了普通高中学校教育与教学的全方位变革。随

着新课程改革进程的逐步深化，我们深感普通高中学校教师的教育与教学水平、能力、

意识是实施新课程改革的重要保证。开展以学校教研组为基地，以教师为主体，以解

决发生在课堂教学中的问题为主的校本教学研究活动，是提高教师整体素质的有效手

段，是实施新课程教学目标的重要环节。将使我们的教学工作更加有的放矢，对传承

学校文化传统，形成特色学校有着深远的现实意义。

2、课题的提出是学校、教师、学生发展的需要

针对武汉市吴家山中学的现有师资、生源、教学软硬件建设的实际情况，要想使

教学质量得到进一步提升，提出以“校本”为核心，“一切从学校实际出发”，以解决

学校实践中的问题为指向”，的校本教研已成为摆在学校面前的最迫切任务之一，成为

学校发展的关键。只有具备积极进取精神的教师，才能培养出思想睿智进步的学生；

只有具备富有创新意识的教师，才能培养出具有创新精神的学生。随着新课程的深入

推进，教师的教学方式方法与新课标、新教材、新理念相适应问题；学生的学习方式

方法与新课标、新教材、新理念相适应问题；师生互动的内容方式方法与新课标、新

教材、新理念相适应问题；各学科课程标准的正确执行，以及对新教材、新教法、新

评价等方面的理解问题；怎样通过探索性学习、研究性学习，以培养学生的创新意识

问题；如何理解新理念下教师面临的挑战和任务，最大限度地减少“课程→教材→课

堂→学生”之间的落差问题；优化教学过程，改善学习方式的问题；教师怎样适应角

色的转变、关注重点和教学出发点的改变、教学方式和工作重点的转变、组织方式的

转变等问题都摆在普通高中的教师面前。急需通过校本教研活动的开展加以探索和研

究。

普通高中新课改实施以来，校本教研的问题在认识上被提到了空前的高度。校本

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教研是课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深发展的新的推

进策略。新课程理念下普通高中校本教研活动方式、途径、策略研究，便是在这样的

要求和背景下提出的。

二、课题核心概念的界定

新课程理念下普通高中校本教研活动方式、途径、策略研究。就是研究以校为本

的新课程理念下校本教研活动的方式、方法和策略。就是以新课程实施过程中教师所

面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以新课程实施为研究中心，以促进

每个学生的发展为研究宗旨，以促进师生共同发展为研究目的，在理论指导下进行的

行动性、实践性校本教学研究活动。

三、课题研究的理论依据

我们以《校本教研实践模式研究》浙江大学出版社（柯孔标）；《校本教研案

例研究》———张绪培；《创新校本教研模式丰富校本教研内涵》祖雪英赵芝。

等书籍的内容为理论基础，同时结合本校教研活动的具体情况，不断探索校本教研的

有效模式、方法、和策略。

四、课题研究的目标和内容

1.坚持以校为本，创新教研模式，促进教师发展

2.加强教研组团队建设创建教师发展共同体

3.树立新课程理念，丰富课程资源

4.新课程背景下校本教研机制的构建与实践

5.构建特色教研机制,共生态教研模式，促进师生和谐发展

6．研究解决教师专业水平、学生学业基础与课程改革发展要求的矛盾。.

五、课题研究的原则和方法

1、坚持理论指导实践的原则:在研究的整个过程中，始终坚持加强理论知识学习，

不断地提高教师的教育理论素养，接受先进的教育理念。

2、坚持体现校本性、实效性的原则:在课题实施方案的设计和开展上，坚持体现

课题研究的校本性，坚持课题的研究与教学研究的一致性、同步性，充分发挥课题研

究的引领作用。同时把解决本校教育教学实践中的具体问题为主要研究目标，力求课

题研究的实效功能的发挥，以课题的研究带动学校整体校本研究工作为主要原则。