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小学道德与法治《5、国家机构有哪些》

第

二课时说课稿

尊敬的各位评委，老师:

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《5、国家机构有哪些》第二课

时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行

详细说明。

一、教材分析

本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”种的第二课

时，主要学习内容为了解国家机关的职权。国家机构是国家为实现其职能而建立起

来的一整套国家机关体系的总称，从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权

力统一原则下的权力、行政和司法等机关;从行使职权的地域范围上看，可以把它们

分为中央国家机关和地方国家机关。

本课引导学生了解国家机关的职权，知道生活中常见到或接触到的国家机关主要行

使哪些权力，为我们的生活带来哪些帮助，这是本课需要学生掌握的内容。

二、学情分析

通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思

辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形

成的初步时期。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨

平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理

性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学

习经验，真正实现知、情、行的统一。

建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基

本公民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观

念和能力。

三、教学目标

知识与技能:

1.图文结合，初步了解不同机构的职权。

2.通过学习知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据;初步了解权力机关、行政机关、监察机

关、司法机关及其职能。

过程与方法:

1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。

2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生

学习探究，掌握所学知识。

情感态度与价值观:

1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生

活。

2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

四、教学重难点

1.知道国家机关名称不同，职权不同。

2.初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民政府是行政机关。

3.初步了解国家监察机关、司法机关等职能。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的

班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐

步形成。在教

1

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨

下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，

帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块

中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生

说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来

做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且

会学。学法上主要有:自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一

系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时

遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设

计的:

环节一、谈话导入:

1.上一节课我们认识了我国的国家机构，同学们还记得什么是国家机构,国家机构包

括哪些,

2.同学们对上节课的知识掌握得都挺好。不同的国家机关名称不同，那么，它们的

职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间

又有着严密的组织性和协调性。

3.那你们知道，这些国家机构到底有些什么职权,我们能从哪里知道呢,

环节二、了解国家机关的不同职权:

1.出示P44“活动园”中的内容

根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请同学来给我们读一

读左边的国家机关名称。

2.这些国家机关都有哪些法