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喧闹的风俗节—对称
教课目的：
1、经过看一看、折一折、剪一剪等活动，让学生在着手操作的过程中认识对称现象和轴对称图
形。
2、可以说出对称现象及轴对称图形在生活中的应用，认识轴对称图形的特色并能正确的判断出
轴对称图形。
3、在操作、察看、判断中学习图形知识，发展空间观点并赏识、感觉对称美，发展学生的审美
观。
教课要点：经过察看、操作活动，认识对称和轴对称图形。
教课难点：认识轴对称图形的特色并可以正确判断出轴对称图形。
教课过程：
一、创建情境，激发兴趣。
师：我们国家是一个历史悠长的国家，平常得讲呢就是我们国家已经五千多岁啦，在这五千多
年的历史中形成了好多丰富多彩的风气风俗。我们一同来看一下喧闹的风俗节上有哪些东西？
生：剪纸、风筝、脸谱
师：你对哪一个最熟习呢？
生：风筝!我们的家乡就是风筝之都。
二、小组合作，探究新知。
师：以小组为单位，合作达成导教案一、小组合作，探究新知部分。
师：每组选出一名小组代表来报告一下你们议论的结果。
生1：它们的两边是同样的（同样的）生
2：我们把风筝左右对折，两边相等。
生3：对折后可以同样（或同样）是轴对称图形。
师小结：我们把风筝对折，发现两边完好合在一同了，没有剩余。在数学中我们把同学们说的
“同样”“同样”叫做完好重合。那么，像这样对折后可以完好重合的图形是轴对称图形。
三、着手操作，理解新知。
师：经过方才小组合作，同学们已经认识了轴对称图形，那给你一个图形你能鉴别出它是不是
轴对称图形么？达成二、1
课件出示题目，请小组代表讲话。
师：认识了也可以鉴别出轴对称图形，此刻老师想部署一个勇敢的任务，看到导教案二、2。
师：谁剪出轴对称图形啦？说一说你是怎么剪的？
生：将纸对折后，剪出一半，翻开就是一个完好的图形。
师：为何剪出图形的一半就行了？
生：由于另一半与它重合了。
师：同学们剪出了好多美丽的轴对称图形，看看这些图形上边都有什么？
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生：折痕
师：折痕把图形分红了同样的两部分，我们把这个折痕叫做这个轴对称图形的对称轴。
四、稳固练习，应用新知。
师：这节课的内容同学们学会了吗？下边我就来考考大家，看看同学们可否顺利过关。
过关一：请学生回答（1），并请几组同学和伙伴登台展现轴对称动作。
过关二：开火车集体沟通答案。
过关三：说出连线答案并说一说为何。
五、概括总结，课外延长
师：轴对称现象在我们的生活中无处不在。请你想想、找一找生活中有哪些东西是轴对称的？达成
导教案四、1
师：看来生活中轴对称的例子还真许多，下边我们一同来赏识一下生活中的对称美吧。
师：这节课立刻就要结束了，同学们你有什么收获吗？
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