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“学生学习方式多元的研究”

的总结

经过这个时期“学生学习方式多元的研究”在英语教学

中的实践，我深深的体会到“学生学习方式多元的研究”对

学生来说是至关重要的，能更好培养和发展学生自主水平和

团队精神等方面的水平，也能提升教师的教育教学水平。

1、提升教师自我教学教育水平

教师要在课堂上应用学生学习方式多元化，必须深入研

究本课的重点和难点，对不同的知识点，采用不同的方式，

做好引导学生学习的准备。同时增强教育理论的研究，提升

自身教育素养，才能为更好实践学生学习方式多元化在课堂

上的实践。

2、培养学生团队精神

在上课前，根据本节课的内容，让学生自主选择一种学

习方式。例如，本节课是对话，就让各小组分别练习某一对

话，在与其他小组配合来完成对话。这样不但能够快速的让

学生撑握对话，还能够增强小组间的配合，同时小组内也能

够相互协助，增强团队意识。

3、培养学生学习的自主水平

采用各种现代工具，如网络等，使用到教学工作中，让

学生自己去探索、研究与本课时相关的知识，增强学生的动

手水平，同时让学生自主选择学习方式也在很大水准上提升

了学生的独立思考、自主完成学习的水平。

4、每一个学生的学习成绩都有不同水准的提升。

5、得到家长的认可。

同时在学生学习方式多元化在课堂上实践也有很多不足

1、不能完全按照学生自己的方式让他们去学习，因为一个

班级毕竟有很多学生，如果每一个学生都按自己的想法

去学习，那么就有可能谁也学不成，所以，如何选择学

习方式还需要教师从旁引导。这就要求教师要全面了解

每一个学生的不同特点，从中找出适合绝大部分学生的

学习方式。

2、受实际情况的限制，本校虽然大力支持“学生学习方式

多元化的研究”在英语课堂上的实践，但缺少相对应硬

件，如网络等不能让全体学生都去操作。

总来说之，“学生学习方式的研究”在英语课堂上的实践，

给现代教育提供了一个平台，在这个平台上，不但能提升教

师的教学水平和教育理论，还能够给学生一个自由发展的空

间，用来培养和提升学生的自主水平和团队精神。