高中研究性课题研究报告怎么写精选 .pdf

高中研究性课题研究报告怎么写精选

一、选题背景及意义

近年来，随着高中阶段学生综合素质教育的广泛推行，

研究性学习作为一种新的学习方式逐渐得到重视。研究性学习

是指在教师的指导下，学生通过自主选择研究题目，确定研究

方向和研究方法，收集、整理和分析数据等一系列科学研究活

动，培养学生的独立思考、创造性思维和综合素质。因此，本

研究拟探究研究性学习对高中生学科知识、动机和综合素质的

影响，旨在为高中教学改革提供一些参考意见。

二、研究问题

1.研究性学习对高中生学科知识的提升是否具有显著影

响？

2.研究性学习对高中生动机的影响效果如何？

3.研究性学习对高中生综合素质的提升具有显著作用吗？

三、研究设计

1.受试者选择

研究对象为某市某中学的高二学生，共选取两个班级。

其中，一班作为实验组，采用研究性学习的方式进行科学研究

活动；另一班作为对照组，采用传统的课堂教学方式进行学习。

2.研究方法

本研究采用问卷调查法、自主学习笔记分析法和课堂表

现观察法等综合研究方法，从学科知识、动机和综合素质三个

方面探究研究性学习对高中生的影响。

3.研究内容

(1)学科知识：通过对两个班级学生的学科知识水平进

行测试和分析，比较实验组和对照组之间的差异，探讨研究性

学习对学科知识的提升效果。

(2)动机：采用问卷调查法对实验组和对照组的学生进

行调查，了解他们对研究性学习的态度、动机和主观体验，探

究研究性学习对学生学习动机的影响。

(3)综合素质：通过对实验组和对照组学生的自主学习

笔记、课堂表现和综合成绩进行分析，比较两组学生的差异，

探究研究性学习对学生综合素质的提升效果。

四、研究结果及分析

1.学科知识

通过对实验组和对照组的学生进行比较，发现实验组学

生的学科知识水平得分高于对照组，差异显著（P0.05）。这

表明，研究性学习可以提升学生的学科知识水平，有助于学生

深入理解和掌握所学知识。

2.动机

调查结果显示，实验组学生对研究性学习的态度更为积

极，学习动机更加强烈和稳定。同时，实验组学生表示，他们

在研究性学习过程中获得了一定的动力和乐趣，激发了他们的

学习兴趣和好奇心。对照组学生则对课堂教学模式比较熟悉和

陈旧，学习动机和兴趣较难维持，难以发挥学习潜力。

3.综合素质

通过综合分析自主学习笔记、课堂表现和综合成绩等多

种数据，发现实验组学生在创新思维、实践操作和综合能力等

方面具有明显优势。这表明，研究性学习具有一定的促进学生

综合素质的作用，有助于培养学生的创新能力和综合分析能力。

五、结论与启示

本研究表明，研究性学习对高中生学科知识、动机和综

合素质的提升均具有显著作用，为高中教学改革提供了有益的

探究方向。因此，教师和学生应积极探索、应用和推广研究性

学习，充分挖掘学生的潜力和创新能力，助力学生全面发展和

成功实践。