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23范进中举
上课素材
1．写法探究
对比手法在本文中的使1．知识与技能目标：
用，所取得的讽刺效果是最了解吴敬梓与《儒林外史》；了解通过对比手法表现人物思想性格的作
明显的。用。
(1)胡屠户在范进中举2．过程与方法目标：
后的对比描写。学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词、品味小说的语
(2)范进在中举前后的对言。
比描写。3．情感态度与价值观目标：
(3)众乡绅在范进中举使学生认识到封建科举制度对知识分子的毒害。
后的对比描写。
2．跟课文主旨相关的名感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物形象的手法。
言
(1)富在深山有远亲，穷理解人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。
在闹市无人问。
(2)万般皆下品，唯有读比较分析法、讨论法、教授法。
书高。
(3)十年寒窗无人问，一录音机、多媒体课件。
举成名天下知。
(4)朝为田舍郎，暮登天
子堂。一、情景导入生成问题
上课笔记古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、
他乡遇故知。尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的
事情，因为“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。然而，很多人数十年苦
读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有些人也为科举
演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们就一起来学习《范进中举》这一课，让
我们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样的一个形象。
二、自我研学生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．文学常识
(1)作者简介
吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，全椒(今
属安徽)人，清代小说家，代表作《儒林外史》。
(2)背景链接
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共
出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。吴敬梓少年时热衷科举，23岁
时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举。读书生活使他暴露出叛逆的性格，
父母去世后，近房觊觎遗产，使他看透人性虚伪、卑劣，不到10年，家产
挥霍一空，他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后，看穿了世态炎凉，写
出《儒林外史》。
2.生难字词一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再
(1)字音三推辞”“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将
星宿(xiù)斋公(zhāi)醉醺(xūn)阎王(yán)这银子交与浑家打开看”可见推辞是假意。
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