部编版三年级语文上册23父亲、树林和鸟教案+当堂达标训练题 .pdfVIP

课题23父亲、树林和鸟课时2课时

备课人单位

一、读课文，做一做。

1.我已经读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：

正确流利有感情

2.课文共（）个自然段，我能给自然段标上序号。

二、读一读，认一认。

黎明凝神静气舒畅瞬间猎人

导

三、拼一拼，写一写。

学

案límíngbízishīqìchìbǎng

四、把握课文的主要内容。

课文通过“我”和父亲关于的对话，让我们了解到父亲

对鸟的与热爱，这种爱也感染了我，使“我”有了爱鸟意识，

展现了人与自然的和谐与融洽。多

第一课时

1.运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、

教

舒畅、惊愕”等词语。

学

2.通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

目

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受

标

大自然的神奇美妙。

教学

重点：抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。

重点

难点：在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

难点

教学过程修改建议

一、激趣引情

1．蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳

小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小

河、蓝天、草丛、校园等图片)

2．你喜欢鸟儿吗？为什么？

请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。(板书课题)

3．和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你

们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。

【我以谈话导入新课，让学生畅谈感受，渲染与课文相对应的气

氛，形成了一个心理场，直接作用学生，让学生去感受，促使学生进

入课文情境。】

二、初读课文，自主识字

1．自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助

拼音自主识字。

2．分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒

（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。

如：“黎、凝、畅、猎”等字中边鼻音的区分；“凝”熟字加偏

旁“疑+冫=凝”，“黎”的下面是“水”的变写，不要写成“水”字，

“翎”字第二笔的捺变成点，“猎”字用有关动物的字大部分是“犭”,

如“狼、狗、狮”等。

师再次出示新词，开小火车读生字，组词语。并用你喜欢的词语

造句。全班齐读生词，再次巩固。

3．指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。

4．说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到

的问题。

5．师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需

要探究的问题，以明确下一步的目标。

【初读课文，从整体上感知和了解课文的基本内容。在字词的学

习中，先相对集中地学习，侧重于读准字音，而后在讲读课文中结合

语境再侧重于形义的解析。】

三、细读探究，体会情感

1．按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能

说明父亲喜欢林子和鸟的语句。

2．再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字

或是符号、图画作上批注。

3．分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。

4．全班交流。师生、生生与文本间互动。