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部编版三年级上小学语文教案

《第一单元语文园地》（8篇）

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇

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【教学目标】

1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带

着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名

字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮

助小学生积累古诗。

【教学重点】

积累词语和句子，积累古诗。

【教学难点】

1.使用各种形式的阅读和背诵。用插图理解古诗大意。

用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。

【教学课时】1课时

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

（课件出示2）

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫

了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

我愿意我

是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

1.读一读，指名读，齐读。

2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？

3.背一背。

多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看

谁背诵得快。

抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图

片。

5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、

有趣的句子。看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，

积累起来。(板书:新鲜有趣的句子)

三、词句段运用

板块二：词句段运用

（一）词语积累。

（课件出示）

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特

点。

这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。（板书：

成语）

3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描

写动作，有的描写神态，有的描写心理。

4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示

一下这些动作。

5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表

上台表演。

（二）句子积累。

（课件出示）

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学

校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中

山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，

就是挨打也值得。”

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说你对这些句子的理解。（板书：句子）小组交

流，代表展示，师生评议。

3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？

自由练习阅读、小组竞赛阅读、代表性示范阅读。

（三）给兴趣小组取名字

（课件出示）

在班里组织几个兴趣小组！尽量给每个兴趣小组起个响亮的

名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。

1.读一读这些兴趣小组的名字。（板书：兴趣小组）

2.说说你对这些兴趣小组名字的理解吧。

如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白

色棋子。

3.你喜欢什么兴趣小组？试着说出它的名字。

比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴

趣小组，取名为“朗朗钢琴社”……

四、日积月累

板块三：日积月累

1.出示古诗，学习生字。

（课件出示6）

所见

清代：袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

2.老师读，学生跟。互相交流记忆新单词。自由阅读。

3.教师简介：《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚

所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了

对田园风光的喜爱之情。（板书：《所见》五言绝句）

4.（课件出示7）词语解释

（1）牧童:指放牛的孩子。

（2）振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

（3）林樾(yuè):指道旁成阴的树。

（4）欲:想要。

（5）捕:捉。

（6）鸣:叫。

（