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数学探究性学习课题研究计划

一、研究背景

数学是一门抽象、严谨且充满逻辑推理的学科，但在实际学习中，学生在掌握基本概念和

方法后往往难以深入理解，缺乏数学的探究性学习。因此，本研究旨在通过探究性学习引

导学生主动参与数学学习过程，并在此过程中培养其逻辑思维、创新能力和解决问题的能

力，使学生逐步形成独立思考和解决问题的能力。同时，通过探究性学习，教师可以更好

地了解学生的学习兴趣和水平，有针对性地指导学生，调动学生学习的积极性和主动性，

提高教学效果。

二、研究目的

本研究旨在通过数学探究性学习，探讨如何提高学生的数学学习兴趣、激发学生的学习动

力、培养学生的创新能力和解决问题的能力，使学生在数学学习中不再只是被动接受知识，

而是能主动参与、深入思考和创造性地解决问题。

三、研究内容

本研究将围绕数学探究性学习展开，具体研究内容包括但不限于：

1.数学探究性学习的概念和特点分析

2.数学探究性学习对学生学习兴趣的影响

3.数学探究性学习对学生学习动力的激发

4.数学探究性学习对学生创新能力和解决问题能力的培养

5.数学探究性学习的教学策略和方法探索

四、研究方法

本研究将采用问卷调查、实地观察、案例分析和教学实验等多种研究方法，具体包括：

1.问卷调查：通过设计问卷，调查学生对数学学习兴趣、学习动力和解决问题能力的现状，

了解学生参与探究性学习的态度和意愿。

2.实地观察：观察学生在探究性学习环境中的行为表现和学习状态，了解学生在探究性学

习中的认知、情感和意志特征。

3.案例分析：选取若干个案例，深入了解学生在探究性学习过程中的学习特点和变化规律，

总结出一些普适的教学方法和策略。

4.教学实验：在数学课堂上开展探究性学习的教学实验，通过比较实验班和对照班的学习

效果，验证探究性学习的教学效果。

五、研究步骤

本研究将按照以下步骤进行：

1.调研阶段：对数学探究性学习的相关理论和实践进行深入调研，了解国内外数学探究性

学习的研究现状和发展趋势。

2.设计阶段：设计问卷调查和实地观察的内容和方法，明确研究目的和研究内容，确定研

究范围和研究对象。

3.数据收集阶段：开展问卷调查和实地观察，收集学生的学习成绩、课外活动情况，并对

实地观察和案例分析材料进行整理和分析。

4.教学实验阶段：根据调研和数据收集的结果，设计数学探究性学习的教学实验方案，开

展教学实验，并对实验结果进行分析和总结。

六、研究预期

本研究预期能够从实践出发，深入探讨数学探究性学习对学生数学学习兴趣、学习动力、

创新能力和解决问题能力的影响，发现数学探究性学习的优势和问题，并提出改进建议，

为中小学数学教学改革提供理论支持和实践经验。

七、研究意义

本研究的意义主要体现在以下几个方面：

1.理论意义：通过深入研究数学探究性学习，丰富数学教学理论，为数学教学改革提供理

论支持。

2.实践意义：为教师提供有效的数学探究性学习教学方法和策略，提高教学质量。

3.学生意义：通过数学探究性学习，培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的

综合素质。

总结：本研究旨在通过深入探讨数学探究性学习，发现其在中小学数学教学中的优势和问

题，并提出相应的改进建议。希望通过本研究，能够为数学教学改革提供一些有益的启示

和建议，推动数学教育向更高水平迈进。