我们一起去游园教学设计 【完整版】 .pdfVIP

《我们一起去游园》教学设计

石镜中心学校董学平

教学内容：北师大版三年级数学下册“数学好玩——我们一起去游园”。

教材分析：

本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活的现实问题，

让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理的思考，提高分

析和解决问题的能力。

学生分析：

学生能够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已

经接触过表格，因此对表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来

解决问题还是有些困难。对于表格的运用，学生要经历一个从无到有

的过程。对于租车问题，孩子们也并不陌生，只是还没有形成系统的

思路。本节课要求孩子们在实践中运用所学的知识，了解到租车的租

金是由多方面的因素决定的。

教学目标：

1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。

2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识

解决

问题的能力。

3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生

活的

紧密联系，体验数学在生活中的应用。

教学重点：

在学生经历发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程中，

综合应用所学知识解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，

提高分析问题和解决问题的能力。

教学难点：用列表法有序思考方案

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教学准备：PPT、表格

教学时间：1课时。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

课前播放一段学生乘车去游玩的视频。（激发情趣，吸引注意力。）

师：你们知道视频中同学们在干嘛吗（游玩）你们想不想出去游玩呢

师：淘气的学校今天要组织同学们去游乐园玩耍，我们一起去看看吧。

（板书课题：我们一起去游园），一起去游园要考虑哪些问题

（参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等）

【设计意图：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生

活经验去畅谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进

入学习的状态轻松自然。】

二、合作探究，解决问题

活动一：租车

1、提问：如果一起游园的共48人，现在要租车，应该考虑哪些问题。

（车型，价格，租金，安全等）

2、作为组织者从价钱方面考虑要租最便宜的，怎么才知道哪个便宜哪

个不

便宜呢（多列出几种方案比较一下哪种最便宜）

追问：怎么做才能考虑全面呢有序的进行思考

3、那现在就到租车公司看看到底用什么车。

实物图景：小车型：120元12人；大车型：160元18人

4、请同学认真看价目表，读出表中信息。

提问：你们有什么疑问吗如果没有老师想问一下“限乘”是什么意思

（最多不超过，不能超载，否则会有危险）

5、小组活动寻找方案

6、学生交流活动

预设：以每辆车平均每人多少钱来计算：

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120÷12＝10（元/人）

160÷18＝8（元/人）……16（元）

可见大车型是最便宜的。

（1）生1：全用大车型48÷18＝2……12

提问：这种方法怎么样

（余12个，有一辆车坐12个人有些浪费）

（2）生2：全用小车型48÷12＝4

（没有剩余，但车费有些贵）

7、同学们有这么多种租车的方案，那到底有多少种租车方案呢

8、独立思考：要求

先独立思考，想一想到底有多少种租车的方案。

用你喜欢的方法把这些方案表示在纸上。

9、小组合作

要求：（1）小组成员间互相讨论，把自己的想法说清楚，确定最终小

组租车方案准备发言。

（2）小组分工：噪音控制员控制同学讨论音量；发言员负责展示环节，

代表自己的小组把话说明白；其他同学充当小小智囊团。

（3）小组汇报：把学生的作品分层次找出来展示，使学生整体观察：

有的组方案特别全，有的组排列有序，有的组方案没找全而且列表杂

乱无章。

请同学们看你们喜欢哪一个组的设计方案：

（喜欢找全而且列表有序的组，因为有序的思考既不容易遗漏也不重

复）

请作者说说他的想法。（根据汇报展示课件。）

请各小组修改自己的方案表，观察表格你发现了什么

（所以要坐的话最好就是这2种车刚好能把人都做满，如果坐不满，也

希望空出的位置尽量能达到最少，只有这样才能保证最省钱。对比方

案一和方案四：同样空座位数最少的情况下，优先租大车的情况下会

3

比