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一、引言
随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位和作用日益凸显。实
践教学是培养学生创新能力和实践能力的重要途径，也是检验教学成果的关键环节。
为了解我国高等教育实践教学现状，本报告通过对部分高校的实践教学进行调查，
分析存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、调查对象与方法
1.调查对象
本次调查选取了我国东部、中部、西部地区各一所综合性大学，以及一所理工科大
学和一所师范类大学作为调查对象，共计5所高校。
2.调查方法
（1）文献研究法：查阅相关教育政策文件、实践教学研究论文等，了解实践教学
的理论基础和发展现状。
（2）问卷调查法：设计调查问卷，对5所高校的实践教学进行问卷调查。
（3）访谈法：对部分高校实践教学负责人、教师和学生进行访谈，了解实践教学
的具体实施情况。
三、调查结果与分析
1.实践教学现状
（1）实践教学课程设置较为合理。调查发现，5所高校均开设了实践教学课程，
课程设置涵盖实验、实习、实训、社会实践等多种形式。
（2）实践教学课时充足。大部分高校实践教学课时占总课时比例超过20%，部分
高校甚至达到30%以上。
（3）实践教学师资力量较强。调查高校均配备了实践教学专兼职教师，部分高校
还聘请了企业专家担任实践指导教师。
2.存在问题
（1）实践教学与理论教学脱节。部分高校实践教学课程设置与理论教学课程内容
存在重复，导致实践教学效果不佳。
（2）实践教学资源不足。部分高校实践教学设施设备老化，实验室、实习基地等
资源不足，影响实践教学效果。
（3）实践教学评价体系不完善。部分高校实践教学评价体系过于单一，只注重学
生成绩，忽视学生实践能力的培养。
3.原因分析
（1）教育观念滞后。部分高校对实践教学的重要性认识不足，过分强调理论教学，
导致实践教学投入不足。
（2）实践教学师资队伍建设滞后。实践教学师资力量不足，部分教师实践经验缺
乏，难以满足实践教学需求。
（3）实践教学评价体系不完善。实践教学评价体系缺乏科学性、全面性，难以客
观反映学生实践能力。
四、改进建议
1.加强实践教学与理论教学相结合。优化实践教学课程设置，确保实践教学与理
论教学相互补充、相互促进。
2.加大实践教学资源投入。完善实践教学设施设备，建设高水平的实验室、实习
基地等，为实践教学提供有力保障。
3.加强实践教学师资队伍建设。引进和培养一批实践经验丰富、教学能力强的实
践教学教师，提高实践教学水平。
4.完善实践教学评价体系。建立科学、全面的实践教学评价体系，注重学生实践
能力的培养，激发学生参与实践教学的积极性。
五、结论
通过本次调查，我们发现我国高等教育实践教学取得了一定的成果，但仍存在一些
问题。为提高实践教学水平，高校应加强实践教学与理论教学相结合，加大实践教
学资源投入，加强实践教学师资队伍建设，完善实践教学评价体系。相信在各方共
同努力下，我国高等教育实践教学将取得更加显著的成效。
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