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鼎尖教案七年级语文

经过一年时间的语文教学活动，作为七班级语文老师的你肯定有着很

多的收，那么你知道如何写鼎尖教案七班级语文吗？它会对你教学带来

乐观的影响。下面是为大家收集有关于鼎尖教案七班级语文，希望你喜爱。

鼎尖教案七班级语文1

教学目标：

1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音精确，停顿恰当，能初步读

出语气。

2、整体感知诗歌内容c

3、品尝重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。

4、树立志向，并培育为实现志向而不懈奋斗的精神。

教学重点：

1、朗诵课文。

2、品尝重点语句的深层含义。

3、领悟全诗所阐述的人生哲理。

课前打算：

老师：录音机、磁带钢（琴曲《大海》卜投影仪。

学生：熟读课文。

教学设计：

导入新课：

每个人在童年时代，对生活，都有奇妙而奇异的〃幻想〃，对将来，都

有热情的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么

呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?

今日，我们学习诗歌在《山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山

外那奇妙的世界。

检查学生预习字词投（影出示）

1.给加点的字注音。

2,形似字辨析。

3.说明词语。

指导学生朗读课文，在朗读中品尝重点语句含义

1范读课文，可播放背景音乐。

学生听读时：a.留意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

b.理解诗中〃山〃与〃海〃的意思。

2组织学生探讨〃山〃与〃海〃在诗中的意思。

学生刚刚接触合作探讨的方式，能说对大意就行。老师要以鼓舞为主,

即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深化探究。

3学生练习集体朗读课文。

老［师指导］

先给诗句划分朗读节。

b.再选择意义重音。

以上两点是教给学生最基本的朗读方法，驾驭了朗读节与重音，可

以帮助学生理解诗句意义。老师可以以几个诗句为例，然后让学生探讨、

自己划出节及意义重音即可。

投影出示举例诗句的重音及节。

c.学习集体朗读。

4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，探讨。

a.探讨，理解重点词语含义.老（师投影出示问题组）

〃铁青〃什么意思?是写山的颜色吗?假如不是，那又是表现什么？

我的〃幻想〃指什么?“零分〃又指什么？

〃一颗从小飘来的种子〃详细指什么?为什么说是〃飘来〃的？

〃是什么意思?课文中指什么？

〃喧腾〃是什么意思?课文中指什么？

〃你终会攀上这样一座山顶〃的〃终会〃表达了一种什么心情？

学生通过探讨，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,

老师可指导学生结合〃山〃与〃海〃的含义，也从象征意义上来理解，来说明，

可予以补充，订正。

b.在学生初步驾驭朗读节、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语

意，初步读出句子所表达的语气。然后探讨重点句子所表达的深刻含义。

老（师投影出示句子）

〃小时候，我常伏在窗口痴想/一一山那边是什么呢?〃这两句话写出了

小时候的〃我〃有什么特点？

〃一一在山的那边，依旧是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打

了一个零分!〃

〃妈妈，那个海呢?〃

〃是的，我曾一次又一次地悲观过/当我爬上那一座座—着我的山顶/

但我又一次次鼓起信念向前走去〃

〃海依旧在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵・・・・・・〃

〃你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新

的世界/在一瞬间照亮你的眼睛〃

合作探究性