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小学心理健康教育教研计划

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小学心理健康教育教研计划

小学心理健康教育教研计划

一、指导思想

根据教育部中小学心理健康教育指导纲要精神，坚持育人为本，根据小学生心理发展的规律和特点，有目的、有计划的对小学生进行心理健康教育，帮助小学生培养良好的心理品质，形成健康的心理素质，为小学生成为合格的小学生打下坚实的基础。

二、教育目标

1.面向全体学生，培养和普及小学生心理健康意识，使小学生了解和认识自我；

2.帮助学生学会学习，培养良好的学习习惯，有效地克服学习中的困难；

3.面向全体家长开展心理健康教育辅导，帮助家长了解学生心理特点，掌握心理保健知识，建立心理沟通环境，形成教育合力。

三、主要内容

根据不同年级小学生的生理、心理发展特点，通过心理健康教育与心理素质培养，要使学生认识自我、尊重他人，善于与他人合作，具有群体意识。理解并掌握青春期心理特点，了解恋爱、性心理知识，进一步促进少年儿童身心全面、健康地发展。

四、教育方式

1.在日常教育教学工作中，注重教师自身心理状态对学生心理健康的影响，引导教师注重维护自身心理健康。同时注重对小学生心理健康的维护，不体罚或变相体罚学生。

2.举办小学生心理健康教育讲座。针对不同年级的学生进行有主题的讲座。针对不同年级设置不同的内容。如一二年级主要是认识自我；三四年级主要是青春期自我保护教育；五六年级主要是心理健康的培养和心理承受能力的培养。通过讲座的举办使学生正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

3.开设“心理咨询信箱”，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心的心理辅导，帮助分析其原因，排解心理障碍。对部分学生突出的存在共性问题进行专题讲座。

4.建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，举办家长学校，进行家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育得到延伸。

5.建立班级心理咨询机制，班主任老师注意学生中存在的倾向性问题，及时与学校心理咨询室老师沟通并开展集体辅导或个别辅导。

6.结合学科教学，渗透心理健康教育。

五、教育途径

1.每班每学期举行一次班队会活动，给学生一些交往和民主讨论的时间和空间。营造“心胸开阔、自信快乐、健康向上”的班级氛围。让学生主动学习心理健康知识，增强自我认知能力、情绪调节能力、人际交往能力。

2.学校每学期举行一次心理健康知识讲座，由学校心理健康老师主讲。让学生了解心理学常识及自我心理调试的方法。树立“我为人人，人人为我”的思想观念。

3.办好“心灵驿站”心理咨询室，由心理咨询员接待有轻度心理障碍的学生咨询并进行心理疏导工作。

4.各年级组、班级定期与不定期相结合开展好“心灵信箱”活动。鼓励学生通过书信形式来宣泄烦恼、困惑或表达愿望。老师及时反馈信息，给予必要的帮助引导与鼓励。班级要建立谈心角，每月至少一次面对面与学生交流分析学习、生活等方面存在的问题。引导学生之间相互关爱、相互帮助。

5.各年级组以黑板报、橱窗为阵地，每学期至少两次围绕一个心理健康教育主题开展活动。使学生对心理健康有更深刻的认识和理解。

6.学校开展的少先队活动注重心理健康教育，特别是队活动的构想与实施要突出心理素质教育的内容。活动结束后注意经验和材料的积累。

7.开设阅读欣赏活动课，根据学生的阅读量加强课外阅读的指导工作并开展以阅读为内容的专题讲座。引导学生阅读心理辅导方面的书籍刊物，从中获取心理健康的知识。

8.充分利用班队会主阵地优势进行心理健康教育。班队会活动中可以渗透心理教育方面的知识，如怎样培养良好的心理素质以及如何面对不良心理的挑战等；也可以开展一些活动如模拟情景表演等以心理知识为主题的班队会活动。

9.班主任要善于捕捉学生闪光点，鼓励学生相互学习优点形成良好的班风学风鼓励学生积极参与各项活动争创文明班级争做一名合格的小学生。

10.与家长建立平等、友好的关系。在交流中掌握学生的心理状况商讨有效的办法共同帮助学生保持良好的心理状态。心理咨询室老师要及时将咨询情况做好记录并汇总定期汇报校长室和相关上级主管部门。（包括：谈话时间学生表现问题原因分析解决方法备注）为了使学生能够全面发展，不仅需要加强文化知识的学习也需要有良好的心理素质做基础。小学心理健康教育教研计划的实施将会为学生们提供必要的心理健康教育内容，帮助他们建立健康的心理素质和良好的个性品质，为他们的全面发展和健康成长打下坚实的基础。

小学心理健康教育教研计划

一、指导思想

小学心理健康教育需要以小学生生理、心理发展规律为依据，以提高学生心理素质为目标，教育学生正确认识自我，增强自我调控能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。本