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【推荐】教学计划五篇

教学计划篇1

【活动目标】

1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因

为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动

手操作能力。

【活动准备】

1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小

勺等任何可以发声的物品若干；

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种

可以制作乐器的物品；

3、教学课件、背景音乐等。

【活动过程】

1、创设情景，导入主题。

教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。

2、自由探索，交流讨论。

请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展

示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物

体发声的具体方法。

3、发现问题，得出结论。

教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有

声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

4、结合课件，了解生活中的声音。

教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声

音可以传达不同的意思。

5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。

通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好

听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。

6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。

请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音

乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教

师做好现场录制。

7、播放录像，满足成就感。（根据现场情况灵活处理）

将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我欣赏中

获得满足。

【活动延伸】

在科学发现区投放材料，让幼儿主动探索更多关于声音的秘

密。

教学计划篇2

一、课题名称：

在小学语文阅读教学中，培养学生的人文素养的研究。

二、课题研究的目的意义：

我国自有人文教育以来，人伦的关系和人格的培养一直主宰

教育的取向，到了当代，更把思想道德放在人文素养教的显要位

置。21世纪人才观认为，在人的基本素质中思想道德素质是最

重要的素质。仅仅重视道德教育也是不够的，同时要重视文化教

育。因为文化是人类的知识遗产，是人类德性的参与指数，最终

也是人格的培养。长期以来，在中小学语文教学中，先后存在两

种倾向：一种是抹煞语文课程的特点，人为地强化语文的政治因

素，用所谓政治思想教育取代语文能力的培养；另一种是过分地

强调语文的工具性。否定语文学科内在的人文性，或者用无休止

的做体取代学生的读写实践，或者用繁琐的分析肢解课文中生动

感人的整体形象，或者用僵化的标准答案限制学生阅读的多元感

受，扼制了学生的创造思维。《语文课程标准》对语文学科的性

质重新进行了科学的界定，明确指出：语文学科的基本属性是工

具性与人文性的和谐统

中小学语文教育应该着力提高学生理解和运用祖国语言文

字的能力，同时对于提高学生的人文素养也负有重要责任，因为

语文负载着传承祖国文化和民族精神。因此，研究语文教学中如

何实现工具性与人文性的和谐统一，科学整合，凸现人文素养的

培养与提高，是提高语文教学质量的需要，是落实新课程理念的

需要。在教学实践中，如何使广大教师更新教育观念，改进教学

方法，探索科学的教学模式，在语文教学中使工具性与人文性统

一，紧密结合，在传授语文知识、训练语文能力的同时培养学生

高尚的道德情操、健康的审美情趣，

形成正确的人生观、价值观，正是本课题研究的出发点和目

的所在。《语文课程标准》指出：人文素养的培养的最佳途径是

语文课程的实施，因为它用时最多，其文选的教材又是人文素养

最大、最好、最丰富的载体，一篇文质兼美的课文，一部震撼人

心的作品都可能影响人的一生。小学生正是良好的行为习惯、性

格、思想培养形成的最关键时期，所以，研究在小学语文阅读教

学中如何培养学生人文素养是新课程改革的需要，也是新一代高

素质人才的需要，意义深远重大。

三、课题研究的主要内容：

1、分析研究在小学语文阅读教学中蕴含的人文素养的巨大

空