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骨干教师培训方案（精选12篇）

骨干教师培训方案篇1

一、组织管理

1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。

2、委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。

二、培训时间

考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这

两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第

二时段安排在暑期进行。

具体日程安排见“附件一”和“附件二”。

三、培训地点

xx大学附属小学多功能大教室。

四、培训对象

全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。

五、培训内容

这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。基本思路是：通过观

摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加

深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小

学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织

教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”

的内涵、程序、方式和方法。

具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。

六、培训经费

1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场

地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作

他用。

2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。

七、结业考试

按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。结业考试采

用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采用密封装订、流水

阅卷的方式进行。结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，

合并记入培训总课时数。

以上方案当否，请审批为盼。

骨干教师培训方案篇2

一、培训目标

1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研

能力等方面的综合素质显著提高。

2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发

挥示范作用的优秀骨干教师。

3、着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育

的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。

4、掌握有效学习理论、有效学习评价知识，学习国内可资借鉴的有效教学

的实践经验。

5、使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作，受到学生、家长的欢迎

和学校肯定。

6、更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。

二、培训主题

1、教师职业理想与道德培训；

2、学科知识拓展培训；

3、教学理论及实践水平提升培训；

4、提高课堂教学效益教学策略培训；

5、高中语文教师快速作文方法培训；

6、语文课六种课型及其课堂模式和教法。

三、目标定位

1、包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。理论研修重点解决学员理

论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。通过两个维度的研修，提

高学员的实际操作能力和示范引领能力。主要分为理论与技能培训、实践与考察、

课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。

2、反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并

在解决问题的过程中，培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和

能力，提高语文研修的水平。

3、做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点

相结合。

四、对象分析

学员具有中级以上专业技术职务，在一定范围的教师群体中，师德修养、职

业素质相对优异，有一定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验

的教师，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有

一定兴趣和较强的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一

定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工

作。通过学习，更新其学科知识，提升学员的语文素养，从而启迪学员的教学智

慧，提高学科教学水平和教学研究能力；通过相关专题讲座的学习，进一步梳理

新课程基本理论，强化其课程意识；通过对实施有效教学的反思、讨论以及对具

体课文的教学设计，加深对有效教学理论的认识，提高有效教学实践能力；通过

培训，进一步提高校本研修意识，掌握开展校本研修和指导校本研修的主要策略