探索职业院校的校企合作文化育人路径——以高职大数据与会计专业.pdfVIP

理论研究/LilunYanjiu

探索职业院校的校企合作文化育人路径

——以高职大数据与会计专业为例

♦张岩瑾

自《国家职业教育改革实施方案》颁布以来，国家出课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人

台了一系列文件落实校企合作，产教融合归根结底在于职才培养与产业需求融合方面向纵深发展，在教育教学改革、

业院校想通过引入行业、企业优质资源，提升职业教育的人才孵化、社会服务、产品研发等方面形成一系列成果。

教学水平，帮助企业节约用人成本和缩短企业培养时间。2022年6月，内蒙古自治区教育厅、自治区工业和信

会计专业由于其行业特殊性和保密性，一直很难打破息化厅出台《内蒙古自治区本科高校现代产业学院建设实

引入真实业务这一痛点，本文旨在会计行业特殊性和会计施方案》，分批建设20个左右自治区级现代产业学院，进

专业发展困境，研究为什么会计专业必须走双元育人之路，一步落实产业学院在内蒙古自治区的发展，职业教育参照

该专业如何进行双元育人，双元育人过程中如何渗透文化高等教育产业学院建设过程，与产业集群深度切合，实现

育人，如何通过校企合作共同培养人才，从顶层设计、课程更好地服务区域经济发展的内生动力。

设计、教师培养、教材编写、考核评价五个维度来研究如何

校企“双向奔赴”必由之路

更好地培育符合区域经济发展、“懂业务、懂核算、懂技术”

的财务人员，同步提升学生的职业道德、技能水平和就业大数据与会计专业由于其专业特殊性，真实的企业数

质量，并形成可借鉴成果进行推广应用。据是会计专业学习的基础，但是由于商业数据是企业商业

秘密，无法对社会公开，所以多年来，这一直成为困扰大数

国家政策多措并举提供保障

据与会计专业发展的痛点，学生只能通过虚拟仿真数据进

2019年1月，国务院颁布《国家职业教育改革实施方行账务处理和智能核算，真账处理能力有待提高。

案》，在职业教育改革中，涉及产教融合方面共10次，可见在从企业需求方面分析，企业对于会计专业学生聘用成

改革过程中，要想让职业教育高质量服务区域经济发展，那本较高，应届毕业生无法直接上手企业账务处理，需要老

么在建设过程中必须校企合作、产教融合，双方合作育人。师傅进行1―3个月的带教，才能完成基础业务处理，增加

2020年7月，为贯彻落实校企双元育人，教育部办公了企业运营成本，这也是企业用人痛点。

厅、工业和信息化部办公厅联合颁布《现代产业学院建设本文从学校需求入手，通过构建产业学院，引入企业文

指南（试行）》，就如何落实双元育人、如何引入产业优势、化和企业真实业务，彻底击破会计专业教学和就业痛点，解

如何建产业学院给予指南性指导。决企业用人痛点，创新财经专业校企合作双元育人新路径。

2021年7月，国家发展改革委办公厅、教育部办公厅

校企双元育人文化育人路径研究

发布《产教融合型企业和产教融合试点城市名单的通知》，

这是《国家产教融合建设试点实施方案》的进一步落实，一、将企业文化流入学院，共建产业学院

通过政策支持、资金支持，开展试点，孵化产教融合成果，校企双方共建大数据与会计产业学院，需要选择行业

并形成可借鉴经验进行推广应用，提升教育教学质量和服龙头企业进行合作，借助企