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小学教研活动管理制度

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小学教研活动管理制度

小学教研活动管理制度

一、教研活动是学校教学工作的重要组成部分，是提高教师理论素养和业务水平的重要途径，是优化课堂教学、提高教学效益的重要手段。为了进一步规范教研活动，发挥教研活动的导向和引领功能，特制定本制度。

二、学校领导重视教研活动，把教研活动纳入学校工作计划，与教育教学工作紧密结合，与校本培训工作紧密结合，做到统筹安排，合理分工，明确职责。

三、每学期开学初，教导处根据学校实际和教学需要，制定切实可行的教研活动计划，做到有研究专题、有中心发言人、有活动地点、有活动记载。每次活动都要落实到笔端，吸取经验，找出问题，及时整改。

四、加强教研组建设。一是要加强教研组长的培养和使用，发挥其带头作用，推动学校教研工作持续发展。二是要加强学科组建设，发挥其教研中坚力量。鼓励教师发挥个人特长，参加跨学科的课题研究。三是要开展丰富多彩的教研活动，吸引教师主动参与，相互学习，取长补短，形成浓厚的教研氛围。

五、按计划组织活动。按照计划开展的教研活动是教师学习领会新课标理念，掌握新教材精神，提高自身业务水平的重要途径。每次活动都要明确研究重点和目标，认真制定研究计划，做到过程清楚、环节紧凑、成效显著。具体要做到：

1.集体备课活动常态化。根据计划安排，每两周进行一次集体备课活动。每次活动必须有明确的研究主题和中心发言人。在集体研讨的基础上，认真拟定教学设计方案，并在教学实践中加以实施。在活动中注重加强对教材的分析与理解，注重教学方法的总结与提炼，注重练习题的设计与编制，注重教学资源信息的收集与整理。力求使每位教师都能明确每册教材内容的编排特点及意图，力求使每位教师都能熟练地掌握基本的教学方式方法并能加以灵活应用。

2.课堂教学研讨经常化。积极组织开展新课程研讨课、优质课、汇报课、师徒结对汇报课等活动。每次活动做到“四定”（定内容、定时间、定人员、定主讲人）和“四研究”（研究教学目标、研究教学方法、研究教学手段、研究反馈矫正）。课后及时评议、研讨、总结、反思，使教学研讨活动真正起到促进教师专业发展的作用。

3.专题讲座培训系列化。针对教师在教育教学活动中所遇到的热点和难点问题，定期开展专题讲座培训。培训内容要具体详实，可操作性强。要求教师认真听讲、做好笔记、写出心得体会。

4.评价考核制度化。学校领导要深入教研活动第一线，了解情况，督促落实。教导处要不定期进行检查督促，确保每次活动取得实效。每学期将对教研情况进行总结，把教师参加教研活动的次数、效果及个人感悟体会等作为对教师教学评价的一项重要内容进行量化考核。

六、建立教师个人成长档案。为每位教师建立一本教师个人成长档案，将每位教师的学习、成长、工作等情况及时记录归档，作为对教师考核的一项重要指标。同时作为教师评先晋级的依据之一。

七、本制度自公布之日起执行。

小学教研活动管理制度

一、指导思想

教研活动是学校教学工作的重要组成部分，是提高教师群体素质，推进新课程改革的重要途径。本制度以新课程理念为导向，以教师专业化发展为根本，坚持理论与实践相结合，规范和激励教师参与教研活动的热情，切实提高教师的教育教学水平和能力。

二、管理原则

1.激励性原则：在教研活动中，及时发现、总结、推广优秀教师的教学成果和经验，激发教师参与教研的积极性、创造性。

2.自主性原则：教研活动以教师为主体，强调自我发展，自我完善，自我提高。

3.开放性原则：教研活动面向全体教师，立足学校，面向教学实际，面向教育改革，面向全体学生。

4.实效性原则：加强教研活动的过程管理，活动设计符合实际，讲究实效。

三、管理制度

1.计划总结制度：学校教研室负责制定教研活动计划，确定活动时间、地点、内容等。各年级组根据实际情况制定年级组教研活动计划并组织实施。学期结束前各年级组上交教研活动总结。

2.专题化、系列化制度：每次教研活动要有明确的活动主题，围绕主题开展研讨，并注重活动的系列化，使活动内容更加贴近教师、贴近教材、贴近学生。

3.考勤考核制度：每次教研活动，都要严格执行考勤考核制度。要认真做好教研活动记录，将讨论意见、结果和自己的见解记录下来。对教师的公开课和研讨课要提出建议和意见。各年级组要把好本年级组教师的备课关，并有针对性的提出指导性意见。

4.专题总结推广制度：教师每学期要写2-3篇有关教研活动的专题总结或论文，总结经验、教训或成果。学校组织评审小组对教师撰写的总结进行评审。对有创新意义的成果或经验要组织推广。

5.反馈评价制度：学校要建立教师参与教研活动的档案记录和考核评价制度。定期对教师参与教研活动的情况进行评价，并将评价结果与教师绩效挂钩。同时对教研