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小学道德与法治六年级上册第一单元《我们

的守护者》（共6课时）

小学道德与法治《1、感受生活中的法律》

第一课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《1、感受生

活中的法律》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、方法、设

计和板书六个方面来进行详细说明。

一、教材分析

本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组

成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内

涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关

系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活

的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义

的内涵。

第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学

生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努

力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、

强制力有一定了解。、

二、学情分析

本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感

觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，

法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，

因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资

料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，

小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生

的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重

教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。

三、教学目标

1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了

人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。

2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而

深刻认识到法律在生活中的重要作用。

3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念

和法律意识，培养公民意识。

四、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够

的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实

际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生

活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，

帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，

在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好

的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教

师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班

集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学

生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生

会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探

究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

五、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，

本节课我是这样设计的：

（一）、谈话导入

1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的保护？除了父

母亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板

书）。

2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。

3.提问：对于法律，你有哪些认识？

4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢？今天我们

就来聊聊生活中的法律。

5.揭示课题：感受生活中的法律

（二）、活动一：生活中处处有法律

1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看

这些生活场景，找找法律的影子。

2.出示图片：

早上，父母送我上学；

马路上行人车辆有序前进；

我在学校认真听讲学