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基于新课标下初中语文作文教学研究

发布时间：2022-06-20T14:18:57.054Z来源：《基础教育参考》2022年3月作者：孙芳

[导读]语文这一学科是学生从小学到高中一直都需要学习的，它与英语、数学合称为三大主科，语文是属于简单易学的。其中作文又是语

文这一中十分重要的一部分，在试卷中分数占比大，而教师要做的就是帮助学生提高作文写作能力，积极改变教学观念，创新教学方式，

让学生改变作文很难得观念，提高语言表达技巧。

孙芳浙江省宁波市慈溪市范市初级中学

【摘要】语文这一学科是学生从小学到高中一直都需要学习的，它与英语、数学合称为三大主科，语文是属于简单易学的。其中作文又是

语文这一中十分重要的一部分，在试卷中分数占比大，而教师要做的就是帮助学生提高作文写作能力，积极改变教学观念，创新教学方

式，让学生改变作文很难得观念，提高语言表达技巧。

【关键词】新课标；初中语文；作文教学；

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128（2022）03-079-01

初中语文教学中，作文教学是占据重要地位，也是初中语文教学的重点和难点。随着新课标的推出，在初中语文作文教学方面又提出

了新要求，要求建立和完善有关语言文字的法规体系，使学校语言文字工作得到全面推进。作为一种运用语言文字进行表达和交流的重要

方式，作文成为学生认识世界、了解自我、开展创造性表达的重要过程，可以提升学生的写作能力，是学生综合语文素养提升的重要表

现。在新课标的视野下，探讨改善初中语文作文教学教法，是贯彻新课标精神的重要内容，是提高初中语文作文教学的基础，也是每一位

初中语文教师面临的重要课题之一。

一、初中语文作文教学的现状

（一）作文质量不高

作文质量不高是现今初中作文教学中重大难题，其原因是鉴于老师日常未能侧重培养初中生审美能力与文学素质，加之每次作文作业

均是在老师指导下完成的，部分初中生通常抱着应付态度去完成作文，进而使写作质量普遍不高。

（二）初中生写作态度不主动

当前，诸多老师在实施作文教学中，往往会为了完成教学任务而进行教学，严重忽略了新课标下初中生课堂主体的作用，初中生通常

是根据需求来做作文作业的，此种伴随压力性的写作极易致使初中生对作文产生逆反心理，进而对作文丧失学习兴趣，使作文教学效率降

低。

二、新课标下初中语文作文教学策略研究

（一）通过创新教学方法来提高学生的写作兴趣

在初中的语文作文教学过程中，由于教师教学方法的单一，而造成学生语文作文写作水平的停滞不前。在传统的初中语文作文教学过

程中，一般都是老师给予几种现有的写作模板，让学生根据写作模板进行内容的填充，因此，大多数学生写出来的文章都是千篇一律的。

并且，依据模板的写作形式也让学生失去了对写作的兴趣。那么，要改变这一现象，就需要教师在实际的语文作文教学过程中融入现代化

信息技术。借助多媒体技术可以将抽象的语言文字以想象、直观、生动的动画或者图像呈现给学生，这样便有利于学生对语言文字的理

解，从而更好的发挥写作水平。例如，教师在对学生进行秋景相关写作教学时，可以让学生先理解马致远的《天净沙》秋思，其中描写到

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。也可以为学生播放人教版初一何其芳的《秋天》相关视频课件，让学生充分认识到秋天的农家丰收场面

和少女思恋图以及霜晨归渔图，促使学生对秋景写作产生浓厚的兴趣，为写作提供强有力的支持。

（二）引导学生注意平时积累

积累材料1.

首先，对于教材中的优秀篇章、精彩片段、优美语句，要求学生熟读和背诵；对于难以背诵的，摘录到自己成长记录袋中，利用课余

时间阅读、品味、并且简单地写一些感想或评语。其次，让学生运用在教材中学到的观察方法，观察自然、观察社会、观察生活，留心身

边的人和事，从中捕捉和积累作文材料；引导学生通过电视、广播、报刊等媒体积累素材；鼓励学生勤动笔，及时写观察日记，并将其整

理、归类，收入自己的成长记录袋中。

积累2.技能。一是积累表达的方式。例如，掌握排比、比喻、夸张、反问等常用的修辞手法和陈述、疑问、祈使、感叹等句式，使文章

变得有文采；二是积累布局谋篇的技能，学会合理运用过渡、呼应、中心句、按顺序表达等，使文章衔接自然、层次分明、结构严谨。技

能的掌握主要依靠多实践，所以，我鼓励学生多模仿、多练习，以求在自己写作时能找到内容的最佳表达方式。

（三）培养学生创造性思维，鼓励学生写作“创意”作文

《语义新课程标准》提出：“书面表达要观点明确，……在表达实践中发展形象思维和逻辑思维