小学语文3年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案 .pdfVIP

5铺满金色巴掌的水泥道

教学目标

1．认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等

15个词语。

2．能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

能摘抄自己喜欢的句子。

3．能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

教学重难点

能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

教学准备

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等

15个词语。

2．运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等多种方法理解词语的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．抄写自己喜欢的句子，感知课文的主要内容。

教学过程

板块一出示实物，导入新课

1．出示梧桐树的叶子。同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说

这片叶子像什么吗？

课件出示

梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

2．是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。（板书：金色巴掌）

那铺满这样的叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就来学习新课。

3．板书课文题目，齐读课文题目。（板书：铺满金色巴掌的水泥道）

【设计意图】由实物引出本课内容，唤起学生的共鸣。提出问题，激发学生的想象力，

激发学生阅读课文的兴趣。

板块二初读课文，整体感知

1．提出学习任务：自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2．指名朗读课文，指导读准生字和词语。

课件出示

水洼（wā）脚印（yìn）凌（línɡ）乱

增（zēnɡ）添棕（zōnɡ）色雨靴（xuē）

排列规则杂乱迟到

（1）指名读第1～4自然段，齐读短语“明朗的天空、亮晶晶的水洼”，借助形声字

形旁表义的特点理解“洼”的意思。

（2）指名朗读第5～6自然段，指名朗读并齐读“湿漉漉的水泥道”“印着落叶图案

的、闪闪发光的地毯”，指导读准“印”的前鼻音。

（3）指名朗读第7自然段，齐读“熨帖地、平展地粘在水泥道上”，指名朗读“凌

乱、增添”，指导读准“凌、增”的后鼻音。

（4）指名朗读第8～11自然段，齐读短语“棕红色的小雨靴”。

3．再读课文，初步把握课文内容。

（1）默读课文，思考“我”在上学路上观察了哪些景物，边读边圈出词语。（生交流，

师相机板书）

预设：明朗的天空亮晶晶的水洼法国梧桐树的落叶一双棕红色的小雨靴

（2）引导学生借助板书进行整体感知。

【设计意图】组织学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时，注重生字词的学习，

通过同桌合作交流、互相检查，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力。在重点

点拨时，通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。

板块三理解词语，读懂课文

1．课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词语，把词语所在的句子读一读，其

他同学想一想自己有什么好方法来理解这些词语，和同学交流交流。

2．生汇报、交流自己不懂的词语，体会句子描写的优美景色，重点点拨以下句子中

的词语。

课件出示

啊！多么明朗的天空。

．．

点拨：引导学生用找近义词的方法来理解。“明朗”的近义词是“晴朗”。出示晴朗的

天空的图片，引导学生直观地理解什么是“明朗”。指导学生一边看图一边读句子。

课件出示

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上