统编版小学语文三年级上册2花的学校(教学设计)2023 .pdfVIP

统编版小学语文三年级上册《花的学校》教学设计

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并会写生字词，能正确、流

利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主合作学习的方式，学生能够学会根据上下文理解词

句，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对

未知世界的探索欲望。

教学内容

1.课文阅读：引导学生阅读《花的学校》，理解文中描绘的花朵们的学校生

活。

2.生字词学习：学习生字词，掌握其读音、书写和意义。

3.文本分析：分析课文结构，理解作者运用的修辞手法和表达方式。

4.情感体验：通过角色扮演、讨论等方式，让学生体验并表达课文中的情

感。

教学重点与难点

1.重点：学生能够理解课文内容，学会生字词，能流畅朗读并表达课文情

感。

2.难点：学生对文本深层含义的理解，以及如何通过文本学习培养对生活的

热爱。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2.学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

1/5

教学过程

1.导入：通过图片展示不同的花朵，引导学生思考花朵是否有自己的学校。

2.新课导入：介绍作者和背景，引导学生自主阅读课文。

3.生字词学习：通过生字卡片，学习并练习生字词。

4.文本解析：分段解析课文，讨论每段的主要内容和情感。

5.情感体验：通过角色扮演，让学生体验并表达课文中的情感。

6.总结与反思：总结课文要点，引导学生反思自己的学习过程和情感体验。

板书设计

板书将包括课文标题、作者、生字词、课文结构图、关键词语和情感表达等部

分，以清晰、简洁的方式呈现。

作业设计

1.书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。

2.口头作业：选择一个自己喜欢的段落，进行朗读练习。

3.拓展作业：让学生回家后观察身边的花朵，写一段关于花朵学校的想象作

文。

课后反思

课后反思将围绕学生的参与度、理解程度和情感体验进行，旨在为下一课的教

学提供参考。教师将根据学生的反馈调整教学方法，以期达到更好的教学效果。

此教学设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生全面理解《花的学校》的内

容，提升语文素养，同时培养学生对自然和生活的热爱。通过精心设计的板书、作

业和课后反思，确保教学目标的实现，并为学生提供一个充满乐趣和挑战的学习环

境。

重点细节：教学过程

2/5

教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地达到教学目

标，理解和吸收课文内容，以及能否激发学生的学习兴趣和参与度。以下是对教学

过程的详细补充和说明。

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可

以通过展示不同花朵的图片，引导学生观察和讨论花朵的特征，进而引出问题：

“花朵们有没有自己的学校呢？”这样的导入既能吸引学生的注意力，又能激发学

生的想象力，为学习课文内容做好铺垫。

2.新课导入

在新课导入环节，教师首先简要介绍作者和课文背景，帮助学生建立起对课文

的初步认识。然后，教师引导学生自主阅读课文，让学生初步感知课文内容，并鼓

励学生提出疑问和想法。

3.生字词学习

生字词的学习是语文教学的基础。在这一环节中，教师可以通过生字卡片，引

导学生学习生字词的读音、书写和意义。同时，教师可以设计一些游戏或活动，让

学生在游戏中巩固生字词的学习。

4.文本解析

文本解析是帮助学生深入理解课文内容的重要环节。教师可以分段解析课文，

引导学生讨论每段的主要内容和情感。在这一过程中，教师可以提出一些开放性的

问题，引导学生思考和讨论，从而帮助学生更好地理解课文。

5.情感体验

情感体验是帮助学生感受和理解课文情感的重要环节。在这一环节中，教师可

以通过角色扮演、讨论等方式，让学生体验并表达课文中的情感。例如，教师可以

让学生扮演课文中的花朵，让学生亲身体验花朵们的学校生活，从而更好地理解课

文情感。