全国初中数学教师赛课一等奖人教版数学七年级上册（人教2024年新编）《代数式复习课》教学设计.docx

第三章代数式复习课（教案）

【教学目标】1.能在具体情境中，能抽象出基本量并用字母表示,抽象出数量关系并用字母与数的算式表示，列出代数式，发展抽象能力，初步建立数学模型观念.

2.能总结列代数式的基本步骤和方法，发展方法和策略的抽象能力.

3.能进行实际问题中数量关系与代数式之间的转换,建立模型观念.

【教学重点】分析数量关系，列代数式.

【教学难点】分离基本量，用字母及数的运算算式表达目标量

【教学过程】

一、思维导图

二、剖析与拓展

剖析与拓展一：用代数式表示某些数量和数量关系

例1.把四张形状、大小完全相同的小长方形卡片（如图①）不重叠地放在一个底面为长方形的盒子底部，按图甲和图乙两种方式摆放，若长方体盒子底部的长与宽的差为2，则图甲和图乙中阴影部分周长之差为（????）

??

A．4 B．3 C．2 D．1

学生活动：根据图示学生探究如何求阴影部分的周长之差.

教师活动：追问1.阴影部分是个什么图形？怎样通过转化求它的周长?追问2.怎样得到图形中长方形的长和宽？

师生共同解答：由图乙可知，长方体盒子底部的长为，则长方体盒子底部的宽为，

∴图甲中阴影部分的周长为：

，

图乙中阴影部分的周长为：

，

∴图甲和图乙中阴影部分周长之差为：

．

故选：A．

例2.如图，是由同样大小的星星按照一定规律摆放的，第1个图有4个星星，第2个图有8个星星，第3个图形有13个星星，，求第个n图形的星星个数.

学生活动：根据图示学生探究图形中星星的数量规律.

教师活动：追问1.图形可以看成哪两部分？追问2.上下两部分各有什么规律？

师生共同解答：

把图案分为上面线段型和下面三角形两部分．

第1个图形的星星个数为，

第2个图形的星星个数为，

第3个图形的星星个数为，

，

第n个图形可分为上面是n个星星，下面摆成的三角形形状的共个星星，

第n个图形的星星个数为，

剖析与拓展二：同一个代数式表示实际问题中不同的数量或数量关系

例3.先说出下列代数式的意义，再给出一个实际背景

，.

学生活动：先探究代数式本身的代数意义，再根据日常生活探讨一个符合实际的背景.

教师活动：追问1.你是怎样根据代数式的组成说出代数意义？追问2.根据日常生活探讨一个符合实际的背景要符合实际又要符合代数本身的意义，符合代数式的实际背景还有？

师生共同解答：

的代数意义是：与的2倍的差；实际的背景如：某小学女教师比男教师的2倍还要多，其中女教师人，男教师人，则女教师比男教师多人；

的代数意义是：的60倍与20的和；实际的背景如：张明开私家车从县城到省城，他开车的速度为每小时60公里，开了小时后离省城还有20公里，则县城到省城距离为公里.

通过不同学生探讨的实际背景不同，让学生体会同一个代数式表示实际问题中不同的数量或数量关系.

剖析与拓展三：成反比例关系的量的表示

例4.已知的面积为20，边的长为，上的高为.

（1）写出、的等量关系；

（2）当的底边长为10时，求边上的高.

学生活动：先探究中底边与底边上高和三角形的面积关系.

教师活动：追问1.三角形的面积公式是什么？追问2.如何表示、的等量关系？

追问3.底边长为10时，怎样求边上高？

师生共同解答：

（1）的面积为20，边的长为，上的高为，，即；

（2）当时，，解答，所以边上高为4.

剖析与拓展四：求代数式的值

例4.若代数式的值是，则代数式的值是．

学生活动：先探究代数式把看成整体，利用“整体代换法”.

教师活动：追问1.把代数式中什么式子看成整体?追问2.把怎样转化成含的式子？

师生共同解答：

由题意得：，

∴.

例5.已知，求代数式的值.

学生活动：探究先的值，代入，求的值不能进行，尝试整体代入、拆分代数式等方法。

教师活动：追问1：由条件可得等于什么？追问2：两边都乘以再代入可得什么？

师生共同解答：∵，∴，

∴

∴.

剖析与拓展五：非负数应用

例6.若有理数满足，求的值．

学生活动：先探究如何求的值，求的值.

教师活动：追问1.、值是非负数，非负数的和为0，每个非负数值为多少？追问2.如何求的值？

师生共同解答：

∵，

∴，

∴，

∴．

教师归纳强调：几个非负数的和为0，每个非负数必为0，利用这一结论可以解决如上例的非负数和的问题.

三、强化练习

1．一个矩形的周长为30，若矩形的一边用字母表示，则此矩形另一边长为．

【解析】解：根据矩形的周长是30，一边是x，则另一边是，

故答案为：．

2．已知，则代数式的值是（????）

A． B．0 C．1 D．5

【解析】解：∵，∴，

故选：．

3.若x、y二者满足等式，且x、y互为倒数，则代数式的值为（????）

A．1 B．4 C．5 D．9

【解析】解：∵x、y互为倒数，