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小学思想品德教学小故事

在思想品德课教学活动中，教师经常采用课堂讨论的教学方

式，来提高学生的学习兴趣，增强教学的时效性。但在讨论课上，

有的教师“干呼万唤”，学生就是不动，出现冷场的情况。其实

能否展开讨论与课堂设问有密切的关系，这就需要在教学过程中

对提问要精心设计。最好能从学生的生活中发现问题，然后拿贴

近他们的事例让学生分析并展开讨论。

可以这样设计：首先对学生进行了问卷调查，了解学生在日

常生活中面临的最大诱惑是什么？调查结果表明，学生中普遍存

在对网络等的痴迷，教师在上课时可以在黑板上写上“成熟”、

“吸烟”和“发展”三个词语，然后问“这三者之间有联系吗？

有什么联系？”请你们畅所欲言。大家会讨论起来，有人会说：

“吸烟代表我们已经长大了，我会被别人所认可”。有人会说：

“一些名人、作家都是一边吸烟一边工作，只有吸烟他们才会有

更好的作品出现，吸烟有利于他们的发展”。有人会说：“别人

都抽烟，自己不抽烟，不成熟”有人会说：“吸烟是一种享受，

能提精神……”

听到大家的看法不一，可以出示一个调查表让学生进行深

思：

一份流行病调查表明，如果不对中国吸烟人口进行控制，5

000万儿童将死于因吸烟导致的各种疾病，这个数字是加拿大人

口的2倍，瑞典人口的6倍！而近日进行的“全球青少年与烟草

调查”中,中国问卷项目组结果显示，24%的中学生已尝试过第一

口烟，其中6%的学生吸烟经历始于7岁。

看完这个调查表后，你是否还认为吸烟是成熟的标志？吸烟

是否是良好的文明形象？你认为塑造良好文明形象应怎样做？

在学生回答完问题后，进行总结：“青少年吸烟问题，不仅关系

到我们青少年的健康成长，而且关系到提高整体民族素质的长远

大计。塑造文明形象,拒绝第一支烟!”

加强课堂提问的艺术性，在激发兴趣、启迪思维、培养创新

精神、提高综合素质等方面都具有不同程度的作用。在教学中，

教师若能重视课堂设问的艺术性，善加指点，一定会有诗意的教

学境界。

师淑会

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