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教师•TEACHER2021年4月
XUEKEZONGHEApr.2021
小学名校SPOC课程创生的内涵、优势及路径
周方苗\代雅茹2，李波1
(1.长沙市芙蓉区育英学校，湖南长沙410002;2.湖南科技大学，湖南湘潭411201)
摘要：SP0C作为后M00C时代的补充发展，近年来受到很多高校的青睞，纷纷在教学中使用SP0C课程，小学
名校作为基础教育的“领头羊”，应顺应时代发展，缩小城乡差距，均衡教育发展。为有效创生名校SPOC课程,
应以其内涵引领，从名师、技术、课程、教研四个方面因势利导，通过核心团队规划形成SP0C课程体系，利用
微课程打造课程资源库、三种形式的校际合作以及双师课堂新模式路径创生属于小学名校的SP0C课程，探索小
学名校SP0C课程创生的理论基础。
关键词：SPOC;小学名校；教师；资源
中图分类号：G622.3文献标识码：A收稿日期：2021-03-24文章编号：1674-120X(2021)12-0083-03
_、引言教育政策会更倾向于满足城市的需求，而农村的经济落后，
随着教育信息化的蓬勃发展，一些新兴的在线课程（如教育经费有限，优质的教育资源投入较少。一些先进的课堂
微课、MOOC等）在中国教育界兴起，然而，基础教育阶电子设备、网络课程资源和优秀的师资配置大都集中在城市
段的SPOC课程建设却明显落后于高等教育的发展。在《国的少部分名校。
家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）中，另一方面，乡村学校的教师年龄普遍偏大，教学专业化
可以看到国家将教育公平问题作为教育改革的主要突破□，程度较低，低学历现象普遍，甚至还存在一些‘缺‘师少教一
提出促进义务教育均衡发展和扶持困难群体”的方针。所师多教”的情况，严重影响了教学效果。而城市的名校有着
以，通过SPOC实现基础教育均衡发展是我国目前教育事专业化程度高和经验丰富的卓越教师，能对学生的学习和成
业的主要手段之_。长带来良好的示范促进作用。因此，教师作为教育资源的配
二、问题的提出置中极其重要的一环，如何进行科学合理的配置和优化是缩
(一MOOC发展的新要求小城乡教育差距需考虑的重要问题，而精准扶贫有利于推动
自2012年MOOC在国际教育格局中掀起热潮后，城乡教育均衡发展。
国内涌现大量MOOC平台，许多高校都跃跃欲试打造自(三）基础教疗SPOC课程匮乏
己的在线教育平台，在线学习资源逐渐充盈。然而，随着SPOC作为网络时代的教学新模式，目前主要在高等教
MOOC这种大规模开放式网络课程的迅速发展，开放、免育领域产生广泛的影响，而在基础教育领域仍处于观望阶段，
费的MOOC平台被广泛应用，MOOC的教学效果并没有想未曾与新型在线教育平台进行深度融合，更没有很好地结合
象中的那么好。一方面，由于MOOC本身对学生而言没有在线教育平台推出有价值的SPOC课程。然而，名校有着
先修条件和规模限制，就会出现教学模式相对单一、学习对优秀的教育教学理念，以及众多名师资源、课程资源，通过
象太广、针对性指导不足、课程完成率低等弊端；另一方面，在线平台的传播能够有效地传递教
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